20105-2004 เครื่องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 1-3-2 (Electrical and Electronic Instruments) จุดประสงค์รายวิชาเพื่อให้ 1. เข้าใจโครงสร้าง หลักการทำงานและการขยายย่านการวัด ของเครื่องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2. มีทักษะการวัด การใช้งานและการบำรุงรักษาเบื้องต้นของเครื่องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 3. มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีกิจนิสัยในการค้นคว้าเพิ่มเติม ปฏิบัติงานด้วยความละเอียดรอบคอบ คำนึงถึง ความถูกต้องและปลอดภัย สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการขยายย่านวัดและการใช้งานเครื่องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2. วัดและทดสอบคุณสมบัติของอุปกรณ์วงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับโครงสร้าง หลักการทำงาน การวัด การใช้งานและขยายย่านการวัดโวลต์มิเตอร์ แอมมิเตอร์ โอห์มมิเตอร์และมัลติมิเตอร์แบบเข็ม การใช้งานดิจิทัลมัลติมิเตอร์ วัตต์มิเตอร์ (WattMeter) วาร์มิเตอร์ (VAR Meter) เพาเวอร์แฟกเตอร์ (Power Factor Meter) ออสซิลโลสโคป (Oscilloscope) เครื่องกำเนิดสัญญาณเสียง (Audio Generator) เครื่องกำเนิดสัญญาณหลายรูปคลื่น (Function Generator) การวัดและทดสอบค่าความต้านทาน อิมพีแดนซ์ภายในเครื่องมือวัดไฟฟ้า กระแสไฟฟ้า แรงดันไฟฟ้า ความถี่ กำลังไฟฟ้า ในวงจรไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์ การบำรุงรักษาเบื้องต้นของเครื่องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ แผนการเรียนรู้ที่ 7 หนว่ ยที่ 7 จานวน 8 ช่ัวโมง สัปดาหท์ ี่ 12-13 ช่ือวิชา เครือ่ งมือวดั ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนกิ ส์ รหัส 20105 - 2004 ชือ่ หน่วย มลั ตมิ เิ ตอร์ 1. สาระสาคญั มัลติมิเตอร์ คือ เครื่องมือวัดไฟฟ้าท่ีวัดปริมาณไฟฟ้าได้หลายหน่วย เช่น วัดกระแสไฟฟ้า มลั ติมิเตอร์ชนิดใช้ตัวเลขแสดงผล เรียกสั้นๆ คือ
ดิจิทัลมัลติมิเตอร์ หมายถึง เคร่ืองมือวัดปริมาณ 2. สมรรถนะประจาหน่วย 1. ปฏิบัตกิ ารตอ่ วงจรไฟฟ้าโดยใช้มลั ติมเิ ตอร์วดั ค่าปริมาณไฟฟ้าต่างๆ ในวงจรไฟฟ้าไดถ้ กู ต้อง 2. แสดงพฤติกรรม การตรงต่อเวลา การอดทนอดกลั้น ความสนใจใฝ่รู้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงค์ทั่วไป วงจรไฟฟ้า วงจรไฟฟา้ ประสงคท์ ีส่ ามารถสังเกตเหน็ ได้ในด้านการตรงต่อเวลา การอดทนอดกลั้น ความสนใจใฝ่รู้ วิทยาลัยการอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ 40 4. สาระการเรียนรู้ 1. มัลติมิเตอร์ชนดิ ทใี่ ช้เข็มช้ีเบย่ี งเบน 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ สอนครั้งท่ี 12 ชัว่
โมงท่ี 45 – 48 กล่มุ ออกมานาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
ละกลุ่มรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ หอ้ งสมุด อินเทอรเ์ นต็ แลว้ บันทึกความรู้ ซกั ถามขอ้ สงสัย ประกอบ 12 ประการ ในสว่ นของการตรงต่อเวลา การอดทนอดกลนั้ ความสนใจใฝ่รู้ ของการ สอนครัง้ ที่ 13 ชว่ั โมงท่ี 49 – 52 ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรียน วทิ ยาลัยการอาชีพบางแก้ว จงั หวัดพทั ลงุ 41 ขน้ั สอน ตวั แทนกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น เชน่ หอ้ งสมุด
อนิ เทอร์เน็ต แล้วบันทึกความรู้ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ แล้วเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามขอ้ สงสยั เหตผุ ลประกอบ ไทย 12 ประการ ในส่วนของการตรงต่อเวลา การอดทนอดกล้ัน ความสนใจใฝร่ ู้ ของการ 6. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรื่อง มัลติมิเตอร์ 7. หลักฐานการเรยี นรู้ หลกั ฐานความรู้ วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลุง 42 8. การวดั ผลประเมินผล วธิ ีวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 1. แบบประเมนิ ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบท เกณฑผ์ ่าน 60% ขึน้ ไป วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พทั ลงุ 43 9. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรียนรู้ 2 ปญั หาท่พี
บ วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ 44 ผลท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั นกั ศกึ ษาจากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีบูรณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ กึ คิดและฝกึ ปฏิบตั ติ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เงอ่ื นไขความรู้ เงือ่ นไขคณุ ธรรม ความรทู้ ี่ผเู้ รยี นต้องมีก่อนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คุณธรรมของนักเรยี นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับปฏิบตั ิการต่อ ผเู้ รียนมีการตรงต่อเวลา การอดทนอดกลั้น ความสนใจ วงจรไฟฟ้าโดยใช้มัลติมิเตอร์วัดค่าปริมาณไฟฟ้าต่างๆ ใน ใฝร่ ู้ ในการปฏบิ ัติงาน การบรู ณาการกับ ค่านิยมหลักของคน วงจรไฟฟา้ ได้ถูกตอ้ ง ครบถว้ นตามเกณฑท์ ่ีกาหนด ไทย 12 ประการ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ความมีภูมคิ มุ้ กนั ในตัวท่ีดี ปลอดภยั ค่าปริมาณไฟฟา้ ต่างๆ ใน 2.ผ้เู รียนเลือกใชอ้ ุปกรณ์ท่นี ามาทดสอบ วงจรไฟฟ้าได้ถูกต้อง กับวงจรดิจติ อลไดอ้ ย่างถกู ต้อง 2. ผูเ้ รยี นจะไดเ้ รยี นรู้การใช้ชวี ิตทสี่ มดลุ และพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลง 4 มติ ติ ามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จดุ ม่งุ หมาย สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ดา้ นส่ิงแวดล้อม ดา้ นวัฒนธรรม ดา้ นพทุ ธิ 1. ผูเ้ รยี นเตรยี มเครอื่ งมอื 1. ผ้เู รยี นเตรยี มเคร่อื งมอื 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน 1. ผู้เรยี น พิสยั (K) อุปกรณ์อย่างเหมาะสมกบั การ อปุ กรณ์อย่างเหมาะสมกบั ด้วยความไมป่ ระมาท ปฏิบตั ิงานดว้ ย ทางานดว้ ยความปลอดภัย การทางานดว้ ยความ 2. ผเู้ รยี นใช้วาจาและ ความไมป่ ระมาท 2.ผ้เู รยี นเลือกใช้อปุ กรณท์ ่ี ปลอดภยั กิ ริ ย า ที่ สุ ภ า พ ต่ อ 2. ผู้เรียนใช้วาจา นามาทดสอบมัลติมเิ ตอร์ได้ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย บุคคลอนื่ และกิริยาท่ีสุภาพ อยา่ งถูกต้อง ความไมป่ ระมาท ตอ่ บคุ คลอื่น 3. ผเู้ รียนอธิบายปฏบิ ตั กิ ารต่อ 3. ผู้เ รี ย นใ ช้ ว าจ า แ ล ะ วงจรไฟฟ้าโดยใช้มัลติมิเตอร์ กิริยาท่ีสภุ าพต่อบุคคลอ่ืน วดั ค่าปรมิ าณไฟฟ้าต่างๆ ใน วงจรไฟฟ้าได้ถูกต้อง วิทยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ 45 จดุ มุ่งหมาย สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง การทางานด้วยความ 2. ผเู้ รียนใช้วาจาและ ปลอดภัย กิ ริ ย า ที่ สุ ภ า พ ต่ อ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย บคุ คลอ่นื ความไมป่ ระมาท 3. ผู้เ รี ย นใ ช้ ว าจ า แ ล ะ กิรยิ าที่สุภาพตอ่ บคุ คลอนื่ วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพัทลุง แผนการเรยี นรทู้ ่ี 8 หน่วยท่ี 8 จานวน 8 ชั่วโมง สัปดาหท์ ่ี 14-15 ชอื่ วิชา เคร่ืองมือวัดไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์ รหสั 20105 - 2004 ชอ่ื หนว่ ย เคร่อื งกาเนิดสัญญาณและเครื่องวดั สญั ญาณรปู คลืน่ ทางไฟฟ้า 1. สาระสาคญั เคร่ืองกำเนิดสัญญำณทำหน้ำท่ีผลิตรปู คลื่นสญั ญำณต่ำงๆ เขำ้ สวู่ งจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ทำให้ทรำบว่ำ เคร่ืองวัดสัญญำณ เรียกว่ำ ออสซิลโลสโคป มีหน้ำที่วัดสัญญำณต่ำงๆ ทำงไฟฟ้ำ เช่น สัญญำณรูป 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. ปฏบิ ัตกิ ำรต่อวงจรไฟฟำ้
กำรใชง้ ำน และกำรอำ่ นคำ่ ปริมำณไฟฟ้ำจำกเครื่องกำเนิดสญั ญำณ 2. แสดงพฤตกิ รรม ควำมรบั ผดิ ชอบ ควำมซอื่ สัตย์ ควำมคิดริเร่มิ สรำ้ งสรรค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงคท์ ่ัวไป ไฟฟ้ำทเี่ รยี กวำ่ ออสซลิ โลสโคป 2. อธบิ ำยหลักกำรทำงำนและอำ่ นค่ำปริมำณไฟฟำ้ ของเครอ่ื งวัดสญั ญำณรูปคล่นื ทำงไฟฟ้ำที่ เรียกว่ำ ออสซิลโลสโคปได้ วิทยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพัทลุง 47 3. มีกำรพฒั นำคุณธรรม จริยธรรม คำ่ นิยมหลักของคนไทย 12 ประกำร และคณุ ลักษณะอันพึง 4. สาระการเรยี นรู้ 1. เครื่องกำเนิดสัญญำณ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอนครง้ั ท่ี 14 ชว่ั โมงท่ี 53 – 56 กลุม่
ออกมำนำเสนอผลงำนหน้ำชั้นเรียน กลมุ่ รว่ มกันแสดงควำมคิดเห็น หอ้ งสมดุ อินเทอรเ์ นต็ แล้วบนั ทกึ ควำมรู้ ให้นกั เรยี นซกั ถำมข้อสงสยั ของคนไทย ในส่วนของควำมรับผดิ ชอบ ควำมซือ่ สัตย์ ควำมคดิ รเิ ริม่ สร้ำงสรรค์ของกำร วทิ ยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพัทลงุ 48 สอนครัง้ ที่ 15 ชว่ั โมงที่ 57 – 60 ขน้ั สอน ตัวแทนกลุ่มออกมำนำเสนอผลงำนหน้ำชั้นเรียน นำไปใชง้ ำน แล้วให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันแสดงควำมคิดเห็น เรยี นรตู้ ำ่ งๆ เชน่ ห้องสมดุ อินเทอรเ์ น็ต แล้วบันทกึ ควำมรู้ โอกำสให้นกั เรียนซกั ถำมขอ้ สงสยั
นำไปใชง้ ำน และกำรนำออสซิลโลสโคปวดั คำบเวลำและควำมถี่ พรอ้ มอธิบำยเหตุผลประกอบ รูปคลืน่ ทำงไฟฟ้ำ ของคนไทย ในส่วนของควำมรบั ผดิ ชอบ ควำมซ่อื สตั ย์ ควำมคิดริเร่ิมสรำ้ งสรรค์ของกำร 6. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้ 1. PowerPoint เรอ่ื ง เครื่องกำเนิดสญั ญำณและเคร่ืองวัดสญั ญำณ 2. หนังสือเครอ่ื งมือวดั ไฟฟ้ำและอิเล็กทรอนิกส์ รปู คลื่นทำงไฟฟำ้ รปู คลนื่ ทำงไฟฟำ้ วทิ ยาลัยการอาชีพบางแก้ว จงั หวัดพัทลุง 49 5. แบบทดสอบเรอ่ื ง เครอื่ งกำเนิดสัญญำณและเคร่อื งวดั สัญญำณ 7. หลักฐานการเรยี นรู้ หลักฐานความรู้ 8. การวัดผลประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล 1. แบบประเมนิ ผลกำรทำแบบทดสอบท้ำยบท เกณฑผ์ ำ่ น 60% ข้นึ ไป วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลุง 50 9. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ 1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรียนรู้ 2 ปญั หาท่พี บ วิทยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ 51 ผลทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั นักศกึ ษาจากการจดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู บ่ี รู ณาการหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. นักศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคิดและฝึกปฏบิ ตั ิตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เงอื่ นไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม ควำมรทู้ ่ผี ู้เรียนตอ้ งมีก่อนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ คุณธรรมของนกั เรียนในกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ - ผเู้ รยี นมีควำมรู้ควำมเขำ้ ใจเก่ยี วกบั ปฏิบตั กิ ำรต่อ ผู้เรียนมีควำมรบั ผิดชอบ ควำมซือ่ สัตย์ ควำมคิดรเิ รมิ่ วงจรไฟฟ้ำ กำรใช้งำน และกำรอ่ำนค่ำปริมำณไฟฟ้ำจำก สรำ้ งสรรค์ ในกำรปฏิบตั ิงำน กำรบูรณำกำรกบั ค่ำนยิ ม เครื่องกำเนิดสญั ญำณ และเครื่องวดั สัญญำณไดถ้ ูกต้อง หลกั ของคนไทย 12 ประกำร ครบถว้ นตำมเกณฑ์ทก่ี ำหนด ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ความมภี ูมิคุ้มกนั ในตัวท่ีดี 1. ผเู้ รยี นเตรียมเครือ่ งมอื อปุ กรณ์อย่ำง 3. ผูเ้ รยี นอธิบำยปฏิบัติกำรต่อ 5. ผ้เู รยี นปฏบิ ัติงำนดว้ ยควำมไมป่ ระมำท เหมำะสมกับกำรทำงำนด้วยควำม วงจรไฟฟ้ำ กำรใชง้ ำน และกำร 6. ผู้เรียนใช้วำจำและกิริยำที่สุภำพต่อ ปลอดภัย อำ่ นคำ่ ปริมำณไฟฟำ้ จำกเคร่ือง บุคคลอื่น 2.ผเู้ รยี นเลอื กใช้อปุ กรณ์ทีน่ ำมำทดสอบ กำเนิดสัญญำณ และเคร่อื งวัด เครือ่ งกำเนดิ สัญญำณ และเครือ่ งวดั สัญญำณได้ถกู ต้อง สญั ญำณได้อย่ำงถกู ต้อง 2. ผู้เรยี นจะไดเ้ รียนรู้การใช้ชวี ิตท่สี มดลุ และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลง 4 มิติตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง จดุ มุ่งหมาย สมดุลและพร้อมรับการเปลยี่ นแปลง การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านสิ่งแวดลอ้ ม ด้านวฒั นธรรม ด้านพทุ ธิ 1. ผู้เรียนเตรยี มเครือ่ งมอื 1. ผู้เรยี นเตรยี ม 1. ผู้เรยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงำน พสิ ยั (K) อุปกรณ์อย่ำงเหมำะสมกับกำร เครอ่ื งมืออปุ กรณ์อย่ำง ปฏิบัติงำนดว้ ย ด้วยควำมไมป่ ระมำท ทำงำนดว้ ยควำมปลอดภยั เหมำะสมกับกำร ควำมไมป่ ระมำท 2. ผู้เรยี นใช้วำจำและ 2.ผเู้ รียนเลอื กใชอ้ ุปกรณ์ท่นี ำมำ ทำงำนดว้ ยควำม 2. ผู้เรียนใช้วำจำ กิ ริ ย ำ ท่ี สุ ภ ำ พ ต่ อ ทดสอบเคร่ืองกำเนดิ สัญญำณ ปลอดภัย และกิริยำท่ีสุภำพ บุคคลอื่น และเคร่ืองวัดสัญญำณได้อยำ่ ง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงำน ตอ่ บคุ คลอ่นื ถกู ต้อง ดว้ ยควำมไมป่ ระมำท วิทยาลัยการอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลุง 52 จดุ มุ่งหมาย สมดลุ และพร้อมรับการเปลีย่ นแปลง การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสงั คม ด้านสงิ่ แวดลอ้ ม ด้านวฒั นธรรม 3. ผูเ้ รยี นอธิบำยปฏบิ ตั ิกำรต่อ 3. ผู้เรียนใช้วำจำและ วงจรไฟฟ้ำ กำรใช้งำน และกำร กิริยำที่สุภำพต่อบุคคล อ่ำนคำ่ ปริมำณไฟฟ้ำจำกเครื่อง อน่ื กำเนดิ สญั ญำณ และเครอ่ื งวดั สัญญำณได้ถกู ต้อง ด้านทกั ษะ 1. ผเู้ รียนเตรยี มเคร่อื งมือ 1. ผเู้ รียนเตรียม 1. ผู้เรยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงำน พิสยั (P) อปุ กรณ์อยำ่ งเหมำะสมกับกำร เครอื่ งมอื อุปกรณ์อยำ่ ง ปฏิบัตงิ ำนด้วย ด้วยควำมไมป่ ระมำท ทำงำนด้วยควำมปลอดภัย เหมำะสมกับกำร ควำมไม่ประมำท 2. ผู้เรียนใช้วำจำและ 2.ผเู้ รียนเลอื กใช้อปุ กรณ์ทีน่ ำมำ ทำงำนดว้ ยควำม 2. ผู้เรียนใช้วำจำ กิ ริ ย ำ ที่ สุ ภ ำ พ ต่ อ ทดสอบเครื่องกำเนดิ สัญญำณ ปลอดภยั และกิริยำท่ีสุภำพ บุคคลอื่น และเคร่ืองวัดสญั ญำณได้อยำ่ ง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงำน ต่อบุคคลอื่น ถูกต้อง ด้วยควำมไม่ประมำท 3. ผู้เรียนอธิบำยปฏบิ ตั ิกำรต่อ 3. ผู้เรียนใช้วำจำและ วงจรไฟฟ้ำ กำรใชง้ ำน และกำร กิริยำท่ีสุภำพต่อบุคคล อำ่ นคำ่ ปริมำณไฟฟำ้ จำกเครื่อง อื่น กำเนิดสัญญำณ และเคร่ืองวดั สัญญำณได้ถูกต้อง ดา้ นจติ 1. ผู้เรยี นเตรยี มเคร่ืองมอื 1. ผเู้ รียนเตรยี ม 1. ผู้เรียน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงำน พสิ ยั อุปกรณ์อย่ำงเหมำะสมกบั กำร เครอื่ งมืออปุ กรณ์อยำ่ ง ปฏบิ ตั ิงำนดว้ ย ด้วยควำมไม่ประมำท (A) ทำงำนด้วยควำมปลอดภัย เหมำะสมกับกำร ควำมไมป่ ระมำท 2. ผ้เู รียนใช้วำจำและ 2.ผูเ้ รยี นเลือกใช้อปุ กรณท์ ่ีนำมำ ทำงำนด้วยควำม 2. ผู้เรียนใช้วำจำ กิ ริ ย ำ ที่ สุ ภ ำ พ ต่ อ ทดสอบเคร่ืองกำเนดิ สัญญำณ ปลอดภยั และกิริยำที่สุภำพ บุคคลอื่น และเครื่องวัดสัญญำณได้อยำ่ ง 2. ผู้เรียนปฏิบัติงำน ตอ่ บุคคลอน่ื ถูกต้อง ด้วยควำมไม่ประมำท 3. ผเู้ รยี นอธบิ ำยปฏิบัติกำรต่อ 3. ผู้เรียนใช้วำจำและ วงจรไฟฟ้ำ กำรใช้งำน และกำร กิริยำที่สุภำพต่อบุคคล อ่ำนคำ่ ปริมำณไฟฟำ้ จำกเครื่อง อ่ืน กำเนดิ สัญญำณ และเครอื่ งวัด สัญญำณได้ถูกต้อง วทิ ยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวัดพัทลุง 53 แผนการเรยี นรู้ที่ 9 หนว่ ยท่ี 9 จานวน 4 ช่วั โมง สัปดาหท์ ่ี 16 ชือ่ วชิ า เครือ่ งมือวัดไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์ รหัส 20105 - 2004 ช่อื หน่วย เคร่ืองมือวัดค่ากาลังไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ 1. สาระสาคญั เพาเวอร์แฟกเตอร์มิเตอร์ คือ เครื่องมือวัดค่าตัวประกอบกาลังโดยวัดค่ามุมต่างเฟสระหว่าง 2. สมรรถนะประจาหน่วย 1. ปฏบิ ัติการนาเพาเวอร์แฟกเตอร์มเิ ตอรไ์ ปวดั คา่ ตวั ประกอบกาลังในวงจรไฟฟ้ากระแสสลบั ได้ 2. มคี วามสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ ความซอ่ื สัตย์ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์ท่ัวไป กระแสสลับ ประสงค์ท่สี ามารถสงั เกตเหน็ ไดใ้ นดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ ความซ่อื สตั ย์ วิทยาลัยการอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพทั ลุง 54 4. สาระการเรียนรู้ 1. กาลงั
ไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้ากระแสสลบั 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอนคร้ังที่ 16 ชวั่ โมงท่ี 61 – 64 กลุม่ ออกมานาเสนอผลงานหน้าชนั้ เรยี น แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ อินเทอรเ์ น็ต แลว้ บนั ทกึ ความรู้ นกั เรียนซักถามขอ้ สงสัย ขน้ั สรุป กระแสสลับ ของคนไทย ในส่วนของความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผดิ ชอบ ความซือ่ สตั ย์ของการปฏิบตั ิงาน 6. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรอื่ ง เครือ่ งมอื วัดคา่ กาลังไฟฟ้าในวงจรไฟฟา้ กระแสสลับ วิทยาลัยการอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพัทลงุ 55 5. แบบทดสอบเรอื่ ง เคร่ืองมือวัดค่ากาลงั ไฟฟ้าในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับ 7. หลักฐานการเรยี นรู้ หลกั ฐานความรู้ 8. การวัดผลประเมนิ ผล วิธีวัดผล เกณฑ์การประเมินผล 1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑ์ผา่ น 60% ข้นึ ไป วทิ ยาลยั การอาชีพบางแกว้ จงั หวัดพัทลงุ 56 9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ 1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรียนรู้ 2 ปัญหาทีพ่ บ 3 แนวทางแก้ปัญหา ผลทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั นักศกึ ษาจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่บรู ณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ กึ คิดและฝกึ ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เง่ือนไขความรู้ เงอ่ื นไขคุณธรรม ความรทู้ ี่ผู้เรียนตอ้ งมีก่อนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คณุ ธรรมของนกั เรยี นในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ - ผูเ้ รยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั ปฏบิ ตั กิ ารนา ผู้เรยี นมีความสนใจใฝ่รู้ ความรับผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ย์ใน เพาเวอรแ์ ฟกเตอร์มเิ ตอร์ไปวัดคา่ ตัวประกอบกาลงั ใน การปฏบิ ตั งิ าน การบูรณาการกบั คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 วงจรไฟฟ้ากระแสสลับไดถ้ ูกต้อง ครบถ้วน และปลอดภยั ประการ ตามเกณฑท์ ่ีกาหนด ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ความมภี ูมคิ มุ้ กนั ในตัวท่ดี ี 1. ผเู้ รียนเตรียมเคร่อื งมืออุปกรณ์อย่าง 3. ผ้เู รยี นอธิบายการปฏิบัติการ 5. ผเู้ รยี นปฏบิ ัตงิ านด้วยความไม่ประมาท เหมาะสมกับการทางานดว้ ยความ นาเพาเวอรแ์ ฟกเตอร์มเิ ตอร์ไป 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาท่ีสุภาพต่อ ปลอดภยั วัดคา่ ตัวประกอบกาลงั ใน บคุ คลอน่ื 2.ผ้เู รียนเลือกใชอ้ ปุ กรณท์ ่นี ามาทดสอบ วงจรไฟฟ้ากระแสสลบั ได้ถูกต้อง เครือ่ งมือวดั คา่ กาลงั ไฟฟา้ ในวงจรไฟฟา้ กระแสสลับได้อยา่ งถกู ต้อง วทิ ยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวัดพทั ลงุ 57 2. ผ้เู รียนจะไดเ้ รียนร้กู ารใช้ชีวติ ที่สมดลุ และพรอ้ มรับการเปลีย่ นแปลง 4 มิตติ ามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง จดุ มุ่งหมาย สมดลุ และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง การเรียนรู้ ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นสังคม ดา้ นส่งิ แวดล้อม ดา้ นวฒั นธรรม ดา้ นพทุ ธิ 1. ผเู้ รยี นเตรยี มเคร่อื งมือ 1. ผูเ้ รียนเตรียม 1. ผเู้ รียน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน พิสัย (K) อปุ กรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั การ เครอื่ งมืออุปกรณ์อยา่ ง ปฏิบตั ิงานดว้ ย ดว้ ยความไมป่ ระมาท ทางานดว้ ยความปลอดภัย เหมาะสมกบั การทางาน ความไม่ประมาท 2. ผู้เรียนใชว้ าจาและ 2.ผเู้ รยี นเลือกใชอ้ ุปกรณ์ทนี่ ามา ด้วยความปลอดภยั 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิรยิ าทส่ี ุภาพต่อ ทดสอบเคร่ืองมือวัดคา่ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาที่สุภาพ บุคคลอ่ืน กาลังไฟฟ้าในวงจรไฟฟา้ ความไม่ประมาท ต่อบคุ คลอืน่ กระแสสลบั ได้อยา่ งถูกต้อง 3. ผ้เู รียนใชว้ าจาและ 3. ผู้เรยี นอธิบายการปฏบิ ตั กิ าร กิริยาที่สภุ าพต่อบุคคล นาเพาเวอร์แฟกเตอร์มิเตอร์ไป อื่น วัดค่าตัวประกอบกาลงั ใน วงจรไฟฟ้ากระแสสลับได้ถูกต้อง ดา้ นทกั ษะ 1. ผู้เรียนเตรียมเครอื่ งมอื 1. ผเู้ รียนเตรียม 1. ผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน พิสัย (P) อุปกรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั การ เคร่ืองมืออปุ กรณอ์ ยา่ ง ปฏบิ ัติงานด้วย ดว้ ยความไมป่ ระมาท ทางานด้วยความปลอดภัย เหมาะสมกบั การทางาน ความไม่ประมาท 2. ผู้เรียนใชว้ าจาและ 2.ผเู้ รียนเลอื กใชอ้ ุปกรณ์ท่นี ามา ดว้ ยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กริ ยิ าทส่ี ุภาพต่อ ทดสอบเคร่ืองมือวดั ค่า 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาท่ีสุภาพ บุคคลอื่น กาลงั ไฟฟา้ ในวงจรไฟฟา้ ความไม่ประมาท ตอ่ บุคคลอนื่ กระแสสลับได้อย่างถกู ต้อง 3. ผเู้ รียนใชว้ าจาและ 3. ผู้เรยี นอธิบายการปฏบิ ตั ิการ กิรยิ าทส่ี ภุ าพต่อบคุ คล นาเพาเวอรแ์ ฟกเตอร์มเิ ตอร์ไป อืน่ วัดค่าตวั ประกอบกาลงั ใน วงจรไฟฟ้ากระแสสลบั ได้ถูกต้อง วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพทั ลงุ 58 จดุ มุง่ หมาย สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นสังคม ด้านส่ิงแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม ด้านจิต 1. ผู้เรียนเตรียมเคร่ืองมือ 1. ผูเ้ รยี นเตรยี ม 1. ผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน พสิ ัย อุปกรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั การ เคร่ืองมอื อุปกรณอ์ ยา่ ง ปฏิบัตงิ านด้วย ดว้ ยความไมป่ ระมาท (A) ทางานด้วยความปลอดภัย เหมาะสมกับการทางาน ความไมป่ ระมาท 2. ผู้เรยี นใช้วาจาและ 2.ผเู้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณ์ทน่ี ามา ดว้ ยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิริยาท่สี ภุ าพต่อ ทดสอบเคร่ืองมือวดั คา่ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาท่ีสุภาพ บคุ คลอืน่ กาลงั ไฟฟา้ ในวงจรไฟฟ้า ความไม่ประมาท ต่อบุคคลอนื่ กระแสสลบั ได้อยา่ งถกู ต้อง 3. ผเู้ รียนใชว้ าจาและ 3. ผ้เู รยี นอธบิ ายการปฏบิ ตั ิการ กริ ยิ าทีส่ ุภาพต่อบคุ คล นาเพาเวอรแ์ ฟกเตอร์มิเตอร์ไป อ่นื วัดคา่ ตวั ประกอบกาลงั ใน วงจรไฟฟ้ากระแสสลบั ได้ถูกต้อง วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ แผนการเรยี นรู้ท่ี 10 หน่วยที่ 10 จานวน 4 ชั่วโมง สปั ดาห์ที่ 17 ช่ือวชิ า เครอื่ งมือวัดไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ รหสั 20105 - 2004 ชอ่ื หนว่ ย วดั และทดสอบคณุ สมบัตขิ องอุปกรณ์ในวงจรไฟฟา้ และอิเล็กทรอนกิ ส์ 1. สาระสาคัญ การวัดและทดสอบคุณสมบัติของอุปกรณ์ในวงจรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ทาให้ทราบถึงอุปกรณ์ 2. สมรรถนะประจาหนว่ ย 1. ปฏบิ ัติการวดั และทดสอบคณุ สมบตั ิของอุปกรณใ์ นวงจรไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ได้ถกู ต้อง 2. มคี วามสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ ความซ่อื สตั ย์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จดุ
ประสงคท์ ั่วไป ประสงค์ที่สามารถสงั เกตเห็นได้ในดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ย์ 4. สาระการเรยี นรู้ 1. วดั และทดสอบคณุ สมบตั ขิ องอุปกรณใ์ นวงจรไฟฟา้ วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ 60 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ สอนคร้ังที่ 16 ชั่วโมงท่ี 61 – 64 อปุ กรณใ์ นวงจรไฟฟ้า แลว้ ส่งตวั แทนกลุ่มออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น วงจรไฟฟา้ แสงสว่าง แลว้ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น การเรยี นรตู้ า่ งๆ เชน่ หอ้ งสมดุ อินเทอร์เน็ต แล้วบนั ทกึ ความรู้ เปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามข้อสงสยั อเิ ล็กทรอนิกส์
พร้อมอธบิ ายเหตผุ ลประกอบ วงจรไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์ ของคนไทย ในส่วนของความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผิดชอบ ความซอ่ื สัตย์ของการปฏิบตั งิ าน 6. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรอื่ ง วดั และทดสอบคุณสมบัติของอุปกรณ์ในวงจรไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์ วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวัดพัทลงุ 61 7. หลกั ฐานการเรยี นรู้ หลกั ฐานความรู้ 8. การวัดผลประเมินผล วิธวี ดั ผล เกณฑ์การประเมินผล 1. แบบประเมินผลการทาแบบทดสอบท้ายบท เกณฑผ์ า่ น 60% ขน้ึ ไป วทิ ยาลยั การอาชีพบางแก้ว จงั หวดั พัทลงุ 62 9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1 ข้อสรุปหลังการจดั การเรยี นรู้ 2 ปญั หาท่พี บ 3 แนวทางแก้ปัญหา ผลทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กับนกั ศึกษาจากการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่บูรณาการหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. นกั ศกึ ษาจะไดฝ้ ึกคิดและฝึกปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เงอ่ื นไขความรู้ เงอื่ นไขคุณธรรม ความร้ทู ี่ผเู้ รียนต้องมกี ่อนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คณุ ธรรมของนักเรยี นในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ - ผเู้ รยี นมคี วามร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับปฏบิ ัตกิ ารวดั ผู้เรียนมีความสนใจใฝ่รู้ ความรบั ผดิ ชอบ ความซ่ือสตั ย์ใน และทดสอบคุณสมบตั ขิ องอปุ กรณใ์ นวงจรไฟฟา้ และ การปฏิบตั ิงาน การบรู ณาการกบั ค่านยิ มหลักของคนไทย 12 อเิ ล็กทรอนิกส์ไดถ้ ูกต้อง ครบถ้วน และปลอดภัยตาม ประการ เกณฑ์ท่กี าหนด ความพอประมาณ ความมเี หตุผล ความมภี ูมิคุ้มกันในตวั ทด่ี ี 1. ผูเ้ รยี นเตรยี มเครอื่ งมอื อปุ กรณ์อย่าง 3. ผู้เรียนอธบิ ายการปฏบิ ตั ิการ 5. ผู้เรยี นปฏบิ ัติงานด้วยความไม่ประมาท เหมาะสมกบั การทางานด้วยความ วดั และทดสอบคณุ สมบัตขิ อง 6. ผู้เรียนใช้วาจาและกิริยาท่ีสุภาพต่อ ปลอดภัย อปุ กรณ์ในวงจรไฟฟา้ และ บุคคลอ่นื 2.ผู้เรียนเลอื กใชอ้ ปุ กรณท์ น่ี ามาทดสอบ อิเล็กทรอนิกส์ไดถ้ ูกตอ้ ง วัดและทดสอบคณุ สมบัติของอุปกรณ์ใน วงจรไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ได้ถูกต้อง วทิ ยาลัยการอาชพี บางแก้ว จงั หวดั พทั ลงุ 63 2. ผเู้ รียนจะได้เรียนรกู้ ารใชช้ วี ติ ท่ีสมดุลและพรอ้ มรบั การเปลยี่ นแปลง 4 มิตติ ามหลักปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง จุดมุ่งหมาย สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง การเรยี นรู้ ดา้ นเศรษฐกจิ ดา้ นสังคม ดา้ นส่งิ แวดล้อม ดา้ นวฒั นธรรม ดา้ นพทุ ธิ 1. ผเู้ รยี นเตรียมเครอื่ งมือ 1. ผ้เู รยี นเตรยี ม 1. ผเู้ รียน 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน พสิ ัย (K) อุปกรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั การ เครอ่ื งมืออปุ กรณ์อยา่ ง ปฏิบตั ิงานดว้ ย ดว้ ยความไมป่ ระมาท ทางานดว้ ยความปลอดภยั เหมาะสมกบั การทางาน ความไม่ประมาท 2. ผู้เรียนใชว้ าจาและ 2.ผเู้ รียนเลอื กใช้อุปกรณ์ท่นี ามา ด้วยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิรยิ าทส่ี ุภาพต่อ ทดสอบวัดและทดสอบ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาที่สุภาพ บุคคลอ่ืน คณุ สมบตั ิของอุปกรณ์ใน ความไมป่ ระมาท ตอ่ บคุ คลอืน่ วงจรไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกส์ได้ 3. ผูเ้ รียนใชว้ าจาและ อย่างถูกต้อง กิรยิ าท่ีสุภาพต่อบคุ คล 3. ผเู้ รยี นอธิบายการปฏิบัตกิ าร อนื่ วดั และทดสอบคณุ สมบัติของ อุปกรณ์ในวงจรไฟฟ้าและ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ไดถ้ ูกตอ้ ง ดา้ นทักษะ 1. ผู้เรียนเตรียมเครื่องมือ 1. ผเู้ รียนเตรยี ม 1. ผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน พสิ ัย (P) อุปกรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั การ เคร่อื งมอื อุปกรณอ์ ย่าง ปฏบิ ัติงานด้วย ดว้ ยความไมป่ ระมาท ทางานด้วยความปลอดภยั เหมาะสมกับการทางาน ความไม่ประมาท 2. ผู้เรียนใชว้ าจาและ 2.ผ้เู รยี นเลือกใชอ้ ปุ กรณท์ ่ีนามา ดว้ ยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กริ ยิ าทส่ี ุภาพต่อ ทดสอบวดั และทดสอบ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาท่ีสุภาพ บุคคลอื่น คณุ สมบตั ิของอุปกรณใ์ น ความไมป่ ระมาท ต่อบุคคลอนื่ วงจรไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ได้ 3. ผเู้ รียนใชว้ าจาและ อย่างถูกต้อง กิรยิ าที่สภุ าพต่อบคุ คล 3. ผู้เรยี นอธิบายการปฏิบัติการ อื่น วดั และทดสอบคณุ สมบัตขิ อง อปุ กรณ์ในวงจรไฟฟา้ และ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ไดถ้ ูกต้อง วทิ ยาลยั การอาชพี บางแก้ว จงั หวัดพทั ลงุ 64 จดุ มุง่ หมาย สมดลุ และพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง การเรยี นรู้ ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นสังคม ด้านส่ิงแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม ด้านจิต 1. ผู้เรียนเตรียมเคร่ืองมือ 1. ผูเ้ รยี นเตรยี ม 1. ผเู้ รยี น 1. ผู้เรียนปฏิบัติงาน พสิ ัย อุปกรณ์อยา่ งเหมาะสมกบั การ เคร่ืองมอื อุปกรณอ์ ยา่ ง ปฏิบัตงิ านด้วย ดว้ ยความไมป่ ระมาท (A) ทางานด้วยความปลอดภัย เหมาะสมกับการทางาน ความไมป่ ระมาท 2. ผู้เรยี นใช้วาจาและ 2.ผเู้ รียนเลือกใชอ้ ุปกรณ์ทน่ี ามา ดว้ ยความปลอดภัย 2. ผู้เรียนใช้วาจา กิริยาท่สี ภุ าพต่อ ทดสอบเคร่ืองมือวดั คา่ 2. ผู้เรียนปฏิบัติงานด้วย และกิริยาท่ีสุภาพ บคุ คลอืน่ กาลงั ไฟฟา้ ในวงจรไฟฟ้า ความไม่ประมาท ต่อบุคคลอนื่ กระแสสลบั ได้อยา่ งถกู ต้อง 3. ผเู้ รียนใชว้ าจาและ 3. ผ้เู รยี นอธบิ ายการปฏบิ ตั ิการ กริ ยิ าทีส่ ุภาพต่อบคุ คล นาเพาเวอรแ์ ฟกเตอร์มิเตอร์ไป อ่นื วัดคา่ ตวั ประกอบกาลงั ใน วงจรไฟฟ้ากระแสสลบั ได้ถูกต้อง วิทยาลยั การอาชพี บางแกว้ จงั หวดั พัทลงุ |
แผนการสอน เครื่องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 20105-2004
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 toptenid.com Inc.
