หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ pdf

เขียนนน่ั อีกเร่อื ง) และความจรงิ ก็คือ การเรียน Grammar นนั ถอื เป็นอปุ สรรคตัวฉกาจในการพดู ภาษาองั กฤษของคนไทย! คนไทยสว่ นใหญพ่ ูดภาษาองั กฤษไม่ได้ ไมใ่ ชเ่ พราะไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษ แตเ่ ป็นเพราะเรียน ภาษาองั กฤษผิดวธิ ี และวธิ ที ่ผี ดิ ท่ีสดุ คือเรียน Grammar เนีย่ แหละะะะ!!!! (อยากรู้ว่าท้าไมรออา่ นตอนที่ 3) เด็กอเมรกิ ัน Native Speaker แท้ๆ พูดภาษาอังกฤษจนคล่องกอ่ น แล้วจงึ ค่อยเรยี น Grammar แต่คนไทยละ่ …? มีบางคนเรียน Grammar อดั แนน่ ตลอดตงั แต่อนบุ าลยนั ปรญื ญาตรี แลว้ ผลลัพธค์ อื ยังไง? ผลลพั ธ์ก็คือตวั คณุ ในวันนไี ง สุดทา้ ยไอท่ี Grammar ที่เรียนๆมาลมื หมด พูดกับฝรง่ั ก็แย่ ถึงเวลาแลว้ หรือยัง ทค่ี ุณจะเปลี่ยนวธิ กี ารเรียนรภู้ าษาองั กฤษ เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพในชวี ติ และโอกาสในชวี ิตของคุณให้มากขึนถ้าอยากเปลย่ี น…อยา่ ลืมกฏข้อแรกของการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษตามระบบ ของ Mind English คอื หยุดเรยี น Grammar ซะ!!! NO MORE GRAMMAR!!!! 51

เป็นหนึ่งในเว็บไซต์ที่ให้ความรู้เกี่ยวกับไวยากรณ์ อีกทั้งมีไฟล์ eBook ไวยากรณ์ให้ดาวน์โหลดฟรี มีบทเรียนกว่า 440 บทเรียน และ แบบทดสอบกว่า 100 ข้อ

รายละเอียดเพิ่มเติม คลิกที่นี่

2. English4U

มีหนังสือมาให้ดาวน์โหลดอ่านกันฟรี ๆ โดยหนังสือไวยากรณ์ของ English4U มีให้ดาวน์โหลด สำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษระดับเริ่มต้น และ ระดับกลาง หนังสือจะประกอบด้วยไวยากรณ์ แบบฝึกหัด และ เฉลย

รายละเอียดเพิ่มเติม คลิกที่นี่

3. English as a Second Language (ESL)

หนังสือไวยากรณ์โดย English Banana โดยหนังสือถูกแบ่งออกเป็น 4 ส่วน ตั้งแต่ระดับง่ายไป ถึง ยาก หนังสือสอนตั้งแต่ตัวอักษรภาษาอังกฤษไปจน ถึง การแต่งประโยคภาษาอังกฤษ และ ไวยากรณ์ซับซ้อนต่าง ๆ

รายละเอียดเพิ่มเติม คลิกที่นี่

4. Grammar Teacher

เว็บไซต์สอนภาษาอังกฤษ ที่คุณสามารถโหลดหนังสือไวยากรณ์ PDF ฟรี หนังสือที่ให้ดาวน์โหลดมีชื่อว่า English Grammar Secrets หนังสือที่ได้ชื่อว่าเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ และ ฝึกฝนไวยากรณ์ด้วยตัวคุณเอง

รายละเอียดเพิ่มเติม คลิกที่นี่

5. Oxford Guide to English Grammar

โดย John Eastwood เป็นหนังสือไวยากรณ์ที่ครอบคลุมหัวข้อมากที่สำคัญทั้งหมด เป็นหนังสือที่ดี เขียนในรูปแบบเข้าใจง่ายและเหมาะกับการทำความเข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ

~1~ เอกสารประกอบการสอน รายวชิ า ภาษาอังกฤษเบ้ืองต้น รหัส 000116 (2(2-0-4)) บรรยายโดย… ผศ.ดร.สุรพงษ์ คงสัตย์ น.ธ.เอก,ป.ธ.๔,ปว.ค.(วชิ าชีพครู) Dipl.(การสอนภาษาอังกฤษ),พธ.บ.(ภาษาองั กฤษ) M.A.(Linguistics),ปร.ด.(Cultural Science) สาขาวชิ าภาษาตา่ งประเทศ คณะมนษุ ยศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย วทิ ยาเขตนครราชสมี า พุทธศักราช 2558

~2~ คานา เอกสารประกอบการสอนเล่มนค้ี อื ภาษาองั กฤษเบ้ืองต้น (รหัสวิชา 000116) หมวดวิชาการศึกษาทั่วไป ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ศึกษาเก่ียวกับหลักไวยากรณ์ ภาษาอังกฤษเบือ้ งตน้ และฝกึ ทักษะการฟัง การพูด การเขียน และ การอ่านข้อความ ภาษาอังกฤษที่มีความสอดคล้องกับเอกสารที่ใช้สอนและมีความสอดคล้องกับพ้ืน ฐานความรู้เดิมของผู้เรียนจากระดับมัธยมศึกษาตอนปลายท่ีเน้นการอ่านเชิง วเิ คราะหโ์ ครงสรา้ งทางหลักภาษาอังกฤษและการอา่ นเร่อื งส้ันเพอ่ื ความเข้าใจ ดังน้ัน รายวิชาภาษาองั กฤษเบอ้ื งต้นนั้นผู้เรียนระดับปริญญาตรี ชั้นปีท่ี 1 ทุก สาขาวิชาจะตอ้ งไดศ้ กึ ษาพรอ้ มกนั ในภาคเรียนที่ 1 ทุกปีการศึกษา จึงทาให้ผู้สอนได้ รวบรวมเรียงเนื้อหาสาระการเรียนรู้ท่ีจะพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน สาหรบั เนือ้ หาสาระการเรยี นรู้ในเอกสารประกอบการสอนเล่มนี้ Chapter 1 Introduction about English Language Chapter 2 Parts of Speeches in English Language Chapter 3 Nouns Chapter 4 Pronouns Chapter 5 Verbs Chapter 6 Adverbs Chapter 7 Adjectives Chapter 8 Prepositions Chapter 9 Conjunctions Chapter 10 Interjections Chapter 11 Articles Chapter 12 Tenses Chapter 13 Reading Practices จากเนอ้ื หาสาระที่ปรากฏใหเ้ หน็ แล้วดูเหมือนจะมากแต่การบรรยายนั้น ผู้สอน จะไม่บรรยายทุกตัวอกั ษรจะเน้นใจความสาคัญแล้วมอบหมายใบงานทาในห้องเรียน ไปพร้อมกับการทาความเข้าใจในบทเรียน นอกนั้นจะให้ผู้เรียนไปศึกษาสืบค้น เพ่ิมเติมซึ่งจะเน้นการมีส่วนร่วมในบทเรียนระหว่างผู้เรียนกับผู้สอนและผู้เรียนกับ ผู้เรียนและแต่ละสาระการเรียนรู้จะมีแบบฝึกหัดท้ายสาระการเรียนรู้เพื่อทดสอบ ความเขา้ ใจผเู้ รียน

~3~ ฉะนั้น เอกสารประกอบการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษเบื้องต้น เล่มน้ี ผู้สอน ได้รวบรวมและเรียบเรยี บขึ้นจากเอกสารทางวิชาการและอินเทอร์เน็ตท่ีเป็นข้อเขียน ของนักวิชาการด้านภาษาอังกฤษ และ นอกจากนั้น มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลัยได้จัดพิมพ์ตาราวิชาการซ่ึงเป็นหนังสือวิชาการรายวิชา ภาษาอังกฤษ เบื้องต้นอยู่แล้วส่วนหน่ึงท่ีผู้สอนได้มีส่วนในการเขียนเช่นเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ผู้สอนก็แนะนาให้ผู้เรียนได้ศึกษาเอกสารอันเป็นตาราวิชาด้านหลักภาษาอังกฤษ หรอื หนังสือไวยากรณ์ภาษาอังกฤษท่ัวไป เพ่ือนามาประกอบการศึกษาในรายวิชานี้ และเกิดความเข้าใจในหัวข้อท่ีกาหนดไว้เป็นขอบข่ายการเรียนรู้ท่ีผู้สอนได้ทาเป็น รายละเอียดในเอกสาร มคอ. 3 แล้ว สุดท้าย ผู้สอนหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารประกอบการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษเบื้องต้น เล่มน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาภาษาอังกฤษตามเนื้อหา สาระการเรียนรู้และอ าจจะมีเน้ือ หาสาระบางส่วนไม่สม บู รณ์เชิงการอ ธิบายและ ยกตัวอย่างประกอบ ผู้รวบรวมเรียบเรียงน้อมรับข้อเสนอแนะเพื่อเป็นประโยชน์ต่อ การปรบั ปรงุ และพฒั นาวิชาการทกุ ประการ ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.สุรพงษ์ คงสัตย์ -พฤษภาคม พ.ศ. 2558

~4~ สารบญั หนา้ คานา ………………………………………………………………………….…….……………2 สารบญั …………………………………………………………………………….…………… 4 รายละเอยี ดวิชา มคอ 3………………………………………………………….………… 5 สาระการเรยี นรู้…………………………………………………………………..…………….15 Chapter 1 Introduction about English Language…………..…………. 15 Chapter 2 Parts of Speeches in English Language………….……….. 29 Chapter 3 Nouns………………………………………………………………….……… 34 Chapter 4 Pronouns……………………………………………………………….…… 54 Chapter 5 Verbs…………………………………………………………………….……. 66 Chapter 6 Adverbs……………………………………………………………….………77 Chapter 7 Adjectives………………………………………………………….………..83 Chapter 8 Prepositions……………………………………………………………….. 91 Chapter 9 Conjunctions……………………………………………………………… 101 Chapter 10 Interjections ……………………………………………………………. 108 Chapter 11 Articles………………………………………………………………………115 Chapter 12 Tenses……………………………………………………………………… 125 Chapter 13 Reading Practices …………………………………………………… 138 Contents : Exercises Exercises 1…………………………………………………………………………………… 25 Exercises 2…………………………………………………………………………………… 26 Exercises 3…………………………………………………………………………………… 27 Exercises 4…………………………………………………………………………………… 32 Exercises 5…………………………………………………………………………………… 47 Exercises 6…………………………………………………………………………………… 62 Exercises 7…………………………………………………………………………………… 73

~5~ สารบญั (ต่อ) หนา้ Exercises 8……………………………………………………………………………...…… 81 Exercises 9…………………………………………………………………………….…..… 88 Exercises 10………………………………………………………………………….……… 99 Exercises 11………………………………………………………………………….……… 106 Exercises 12………………………………………………………………………….……… 113 Exercises 13…………………………………………………………………………….…… 123 Exercises 14…………………………………………………………………………….….…133 Exercises 15……………………………………………………………………………….… 145 Exercises 16……………………………………………………………………………….… 149 Exercises 16…………………………………………………………………………………. 152 References…………………………………………………………………..… 154

~6~ รายละเอยี ดของรายวิชา (มคอ.๓) รายวิชา ๐๐๐ ๑๑๖ ภาษาอังกฤษเบื้องต้น ******* ชอ่ื สถาบันอดุ มศกึ ษา มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั วทิ ยาเขตนครราชสีมา คณะ/ภาควิชา คณะพทุ ธศาสตร๑ คณะครศุ าสตร๑ คณะมนุษยศาสตร๑ คณะสังคมศาสตร๑ หมวดที่ ๑ ขอ้ มูลโดยทว่ั ไป ๑. รหสั และชอื่ รายวิชา ๐๐๐ ๑๑๖ ภาษาอังกฤษเบอ้ื งต๎น (Basic English) ๒. จานวนหนวํ ยกิต ๒ หนํวยกิต (๒-๐-๔) ๓. หลกั สูตรและประเภทของรายวิชา พทุ ธศาสตรบณั ฑิต หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ๔. อาจารยผ๑ ู๎รบั ผิดชอบรายวชิ าและอาจารยผ๑ ๎ูสอน ผศ.ดร.สุรพงษ๑ คงสัตย๑ น.ธ.เอก,ป.ธ.๔,ปว.ค.(วชิ าชรพครู),พธ.บ.(ภาษาองั กฤษ), อนปุ รญิ ญาการสอนภาษาองั กฤษ(Diploma in teaching English), M.A.(Linguistics), Ph.D.(Cultural Sciences) ๕. ภาคการศึกษา / ชน้ั ปีที่เรยี น ภาคการศึกษาท่ี ๑ / ชนั้ ปีท่ี ๑ ๖. รายวชิ าทต่ี อ๎ งเรียนมากอํ น (Pre-requisite) (ถ๎ามี) -ไมํมี- ๗. รายวิชาที่ตอ๎ งเรยี นพร๎อมกนั (Co-requisites) (ถา๎ มี) -ไมํมี- ๘. สถานท่เี รยี น มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ๙. วันทีจ่ ัดทาหรอื ปรบั ปรงุ รายละเอียดของรายวิชาคร้งั ลําสดุ พ.ศ.๒๕๕๗

~7~ หมวดที่ ๒ จุดมงุ่ หมายและวัตถุประสงค์ ๑. จุดมุํงหมายของรายวชิ า นิสิตมคี วามร๎ูความเข๎าใจเก่ียวกบั กฎเกณฑแ๑ ละการใชภ๎ าษาองั กฤษเกย่ี วกบั การใชค๎ านาหน๎านาม (Article) การใช๎กาล (Tense) การสร๎างประโยค (Sentence) การใช๎บุรพบท (Preposition) สันธาน (Conjunction) ฝึกทกั ษะเบื้องต๎นในการฟงั พดู อาํ นและเขยี นในลักษณะทสี่ มั พนั ธ๑กนั เนน๎ ดา๎ นการอํานและ ความเขา๎ ใจภาษาอังกฤษ ซ่ึงมีรปู ประโยคและคาศพั ทต๑ าํ ง ๆ ๒. วตั ถปุ ระสงคใ๑ นการพฒั นา/ปรับปรงุ รายวิชา เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรุงเนอื้ หาของรายวิชาใหช๎ ัดเจนและสอดคลอ๎ งกบั จดุ มุํงหมายของรายวชิ า สามารถ จัดการเรียนการสอนไดอ๎ ยาํ งมปี ระสทิ ธิภาพ ทาให๎นิสิตมคี วามรคู๎ วามเขา๎ ใจกฎเกณฑ๑และการใช๎ภาษาองั กฤษ เกี่ยวกบั การใชค๎ านาหน๎านาม (Article) การใช๎กาล (Tense) การสรา๎ งประโยค (Sentence) การใช๎บุรพบท (Preposition) สนั ธาน (Conjunction) ฝกึ ทักษะเบื้องตน๎ ในการฟงั พูด อํานและเขยี นในลกั ษณะที่สมั พนั ธ๑ กัน เน๎นดา๎ นการอาํ นและความเข๎าใจภาษาอังกฤษ ซึ่งมีรปู ประโยคและคาศัพท๑ตาํ ง ๆ และเพอื่ พัฒนาและ ปรบั ปรงุ หลกั สูตรใหเ๎ ปน็ ไปตามมาตรฐาน สกอ. หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดาเนินการ ๑. คาอธบิ ายรายวชิ า ศึกษากฎเกณฑแ๑ ละการใชภ๎ าษาองั กฤษเกย่ี วกบั การใช๎คานาหน๎านาม (Article) การใชก๎ าล (Tense) การ สรา๎ งประโยค (Sentence) การใชบ๎ รุ พบท (Preposition) สันธาน (Conjunction) ฝึกทักษะเบ้ืองตน๎ ในการ ฟัง พดู อํานและเขยี นในลักษณะทสี่ มั พันธ๑กนั เน๎นด๎านการอาํ นและความเข๎าใจภาษาอังกฤษ ซง่ึ มีรปู ประโยค และคาศพั ทต๑ าํ ง ๆ ๒. จานวนช่ัวโมงทีใ่ ช๎ตํอภาคการศกึ ษา บรรยาย สอนเสรมิ การฝกึ ปฏิบัติ/งาน การศึกษาดว๎ ย ภาคสนาม/การฝึกงาน ตนเอง บรรยาย ๓๐ ชัว่ โมงตอํ สอนเสรมิ ตามความ ไมํมกี ารฝึกปฏบิ ตั ิงาน การศกึ ษาดว๎ ย ภาคการศกึ ษา ตอ๎ งการของนิสิตเฉพาะ ภาคสนาม ตนเอง ๔ ช่ัวโมง ราย ตํอสปั ดาห๑ ๓. จานวนช่วั โมงตํอสปั ดาห๑ท่ีอาจารย๑ให๎คาปรึกษาและแนะนาทางวชิ าการแกนํ ิสิตเป็นรายบุคคล - อาจารยป๑ ระจารายวิชา ประกาศเวลาใหค๎ าปรกึ ษาผาํ นเว็บไซต๑คณะ หรอื สํวนงาน - อาจารยจ๑ ัดเวลาให๎คาปรึกษาเปน็ รายบุคคล หรือ รายกลุํมตามความต๎องการ ๑ ชว่ั โมงตอํ สปั ดาห๑ (เฉพาะรายทตี่ ๎องการ)

~8~ หมวดท่ี ๔ การพฒั นาการเรยี นรู้ของนิสติ ๑. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๑.๑ คุณธรรม จรยิ ธรรมท่ตี ๎องพัฒนา พฒั นาผเ๎ู รียนใหม๎ คี ุณธรรม จรยิ ธรรมเพ่ือให๎สามารถดาเนินชีวิตรวํ มกบั ผอู๎ ื่นในสังคมอยํางราบรน่ื และ เปน็ ประโยชนต๑ ํอสํวนรวม โดยผส๎ู อนต๎องพยายามช้ีใหเ๎ หน็ คณุ ธรรมและจริยธรรมทสี่ อดแทรกอยูํในเนอ้ื หาวิชา เพื่อให๎นสิ ติ สามารถพฒั นาและบูรณาการคุณธรรมจริยธรรมกบั ความรูใ๎ นรายวิชา โดยมีคณุ ธรรมจริยธรรมตาม คุณสมบัตหิ ลกั สตู ร ดังนี้ (๑) ตระหนักในคณุ คาํ และคุณธรรมจริยธรรมเกย่ี วกับความเสียสละและซอ่ื สตั ยส๑ จุ รติ (๒) ความมวี นิ ยั ตรงตํอเวลา มีความรบั ผดิ ชอบตํอตนเอง วชิ าชพี และสงั คม (๓) มภี าวะความเปน็ ผู๎นาและผต๎ู าม สามารถทางานเป็นทมี และสามารถแกไ๎ ขข๎อขดั แย๎งและลาดบั ความสาคัญ (๔) เคารพสิทธิและรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผอ๎ู นื่ รวมทง้ั เคารพในคุณคาํ และศักด์ิศรขี องความเปน็ มนุษย๑ (๕) เคารพกฎระเบียบและข๎อบงั คบั ตาํ ง ๆ ขององคก๑ รและสงั คม ๑.๒ วธิ ีการสอน - บรรยายบทเรียนพรอ๎ มยกตัวอยาํ งประกอบ - มอบหมายงานใหน๎ ิสิตไปศึกษากฎเกณฑแ๑ ละการใช๎ภาษาอังกฤษเกีย่ วกบั การใชค๎ านาหน๎านาม (Article) การใช๎กาล (Tense) การสรา๎ งประโยค (Sentence) การใช๎บรุ พบท (Preposition) สนั ธาน (Conjunction) แล๎วนามาเสนอในชน้ั เรยี น แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นระหวาํ งนสิ ติ ด๎วยกัน และอาจารยผ๑ ๎สู อน - ใหน๎ ิสิตฝกึ ทกั ษะเบ้ืองตน๎ ในการฟัง พดู อํานและเขยี นในลักษณะที่สมั พนั ธก๑ ัน เน๎นดา๎ นการอํานและ ความเขา๎ ใจภาษาองั กฤษ ซ่งึ มรี ปู ประโยคและคาศพั ทต๑ าํ ง ๆ พร๎อมทงั้ ชี้ให๎เหน็ ประเดน็ ทางจริยธรรมทปี่ รากฏ ในวรรณกรรม - เน๎นนิสิตเป็นศูนย๑กลางการเรยี น โดยใหม๎ สี ํวนรํวมในการแสดงความคิดเหน็ ในบทเรยี น แลกเปล่ียน ความคิดเหน็ ภายในชนั้ เรยี น -กระต๎ุน ชักจงู ใหน๎ สิ ติ เขา๎ เรยี นสม่าเสมอ มรี ะเบยี บวนิ ยั และมีความกลา๎ หาญในการแสดงออก และมี ความรับผิดชอบตอํ ตนเองและสังคม ๑.๓ วธิ กี ารประเมนิ ผล - ประเมนิ ผลพฤตกิ รรมการเข๎าเรยี น การใหค๎ วามรวํ มมอื ในชน้ั เรียน และสํงงานมอบหมายให๎ตรง เวลา - ประเมนิ ผลกอํ นเข๎าสบํู ทเรียนเพอ่ื ทราบพ้ืนฐานความรูเ๎ กยี่ วกับเนอื้ หาวชิ า - ประเมนิ ผลระหวํางภาคเรียน เพอ่ื ทดสอบผลสัมฤทธ์ิของวตั ถปุ ระสงค๑การเรียน - ประเมนิ ผลด๎วยการใชแ๎ บบฝึกหัดในบทเรยี น -ประเมนิ วัตถปุ ระสงคก๑ ารเรียนโดยใชใ๎ บงาน (Work Sheet) - ประเมินผลปลายภาคเรียน เพ่อื ทดสอบผลสัมฤทธก์ิ ารเรยี นในภาพรวม

~9~ ๒. ความร๎ู ๒.๑ ความรท๎ู ่ตี ๎องได๎รบั ความรค๎ู วามเขา๎ ใจเก่ยี วกบั กฎเกณฑ๑และการใชภ๎ าษาองั กฤษเบอื้ งต๎น ประกอบดว๎ ย มีความร๎คู วามเขา๎ ใจเกยี่ วกับการใช๎คานาหน๎านาม (Article) การใชก๎ าล (Tense) การสร๎างประโยค (Sentence) การใช๎บุรพบท (Preposition) สนั ธาน (Conjunction) มคี วามสามารถใชท๎ ักษะเบอ้ื งต๎นในการฟงั พดู อํานและเขยี นในลกั ษณะที่สัมพนั ธก๑ ัน - มีทักษะการอาํ นและความเข๎าใจภาษาอังกฤษ ซ่ึงมรี ปู ประโยคและคาศพั ทต๑ ําง ๆ - มเี จตคตใิ นการเรียนรูภ๎ าษาอังกฤษเบ้ืองต๎น - มีความรค๎ู วามเขา๎ ใจและความสามารถในการใชภ๎ าษาองั กฤษในระดับตน๎ ๒.๒ วิธีการสอน บรรยายพร๎อมยกตวั อยาํ งประกอบใชส๎ อื่ ประกอบ และเทคโนโลยปี ระกอบ มอบหมายงาน ใบงาน ทดสอบวตั ถปุ ระสงคก๑ ารเรียนรู๎ ใชแ๎ บบฝกึ หดั เก่ยี วกบั บทเรยี น การแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นภายในชัน้ เรยี น การเปิดโอกาสใหช๎ ักถามภายในช้ันเรียน และเน๎นผเู๎ รยี นเปน็ ศนู ย๑กลาง (Student Center) ๒.๓ วธิ กี ารประเมินผล ๑. ทดสอบกอํ นเขา๎ สูํบทเรียน ๒. ทดสอบวตั ถปุ ระสงคก๑ ารเรยี นโดยใช๎ใบงาน ๓. ทดสอบบทเรียนโดยใช๎แบบฝกึ หัด ๔. ทดสอบระหวาํ งภาค และสอบปลายภาค ๒. การแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ ในชน้ั เรียน ๓. การแก๎ไขขอ๎ บกพรอํ งสํวนตวั (Personal Problems Solving) ๓. ทักษะทางปัญญา ๓.๑ ทกั ษะทางปัญญาที่ตอ๎ งพฒั นา พัฒนาความสามารถในการคิดและการวเิ คราะหเ๑ นอื้ หาวชิ าอยํางเป็นระบบ ความสามารถในการ นาเอาความร๎ูไประยกุ ตใ๑ ช๎ตามสถานการณ๑ มีความรคู๎ วามเขา๎ ใจในแนวคดิ หลักการ ทฤษฎี และกระบวนการ มาใชใ๎ นการคดิ วิเคราะหแ๑ ละแกป๎ ัญหาได๎อยาํ งสรา๎ งสรรค๑เมอ่ื ตอ๎ งเผชิญกบั สถานการณใ๑ หมๆํ ทไี่ มคํ าดคดิ มา กอํ น สามารถสบื ค๎น ค๎นหา ข๎อเทจ็ จรงิ สรุป ทาความเข๎าใจได๎ รวมถงึ การวเิ คราะห๑ สงั เคราะหป๑ ัญหา และ สรปุ ประเดน็ ปัญหา พรอ๎ มท้ังสามารถบูรณาการความร๎ูในรายวิชาเขา๎ กับหลกั พุทธธรรมได๎ ๓.๒ วิธกี ารสอน - บรรยายพรอ๎ มทงั้ ยกตัวอยํางประกอบเน้อื หาวชิ า - บรรยายเชงิ วเิ คราะห๑ใหเ๎ หน็ ความสมั พันธแ๑ ละบูรณาการของเนอ้ื หาวิชา - เปิดโอกาสให๎ผเ๎ู รยี นแสดงความคดิ เห็น และแก๎ไขข๎อผิดพลาดเป็นรายบคุ คล - เปดิ โอกาสใหผ๎ เู๎ รียนศกึ ษาคน๎ ควา๎ ด๎วยตนเอง แลว๎ นามาแลกเปล่ียนภายในชน้ั เรยี น ๓.๓ วธิ ีการประเมินผล ทดสอบระหวํางภาคและปลายภาค โดยเน๎นการวเิ คราะห๑ การประยกุ ต๑ใชแ๎ ละการบรู ณาการ เนอ้ื หาวิชา การใช๎ชกั ถาม ทดสอบด๎วยใบงานและแบบฝกึ หดั

~ 10 ~ ๔. ทักษะความสมั พนั ธร๑ ะหวาํ งบุคคลและความรับผดิ ชอบ ๔.๑ ทักษะความสมั พนั ธร๑ ะหวํางบคุ คลและความรบั ผดิ ชอบที่ตอ๎ งพฒั นา - พัฒนาทักษะในการสร๎างสมั พนั ธภาพระหวาํ งผเ๎ู รยี นด๎วยกนั - พฒั นาทักษะในการสรา๎ งสมั พันธภาพระหวํางผเ๎ู รยี นและผสู๎ อน - พัฒนาความเปน็ ผ๎นู าและผ๎ตู ามในการทางานเปน็ ทมี - พัฒนาการเรียนร๎ูด๎วยตนเอง ความมวี ินัย ความรับผิดชอบในการทางานเปน็ ทมี และความตรงตอํ เวลา ๔.๒ วธิ กี ารสอน - จัดกจิ กรรมกลุมํ สมั พันธใ๑ นการเรียนรู๎ - จดั กลํมุ การเรียนรู๎ - ฝกึ การทางานเปน็ กลมุํ ๔.๓ วิธีการประเมินผล - ประเมนิ ตนเองด๎วยแบบทีก่ าหนด - ประเมินผลพฤตกิ รรมการทางานเปน็ ทมี - ประเมินผลจากรายงานการศกึ ษาดว๎ ยตนเอง ๕. ทักษะการวิเคราะหเ๑ ชิงตัวเลข การสอื่ สาร และการใชเ๎ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ๕.๑ ทกั ษะการวเิ คราะหเ๑ ชงิ ตวั เลข การสอ่ื สาร และการใชเ๎ ทคโนโลยสี ารสนเทศที่ตอ๎ งพฒั นา - พัฒนาทกั ษะในการส่ือสารทงั้ การพดู การฟงั การแปล การเขยี น และนาเสนอในช้นั เรียน - พฒั นาทกั ษะในการวเิ คราะหข๑ ๎อมูลจากกรณีศึกษา - พัฒนาทกั ษะในการสืบคน๎ ขอ๎ มลู ทางอินเทอรเ๑ นต็ - ทกั ษะการใชเ๎ ทคโนโลยสี ารสนเทศในการสอื่ สาร เชนํ การสํงงานทางอเี มล๑ การสรา๎ งหอ๎ งแสดงความ คดิ เหน็ ในเรอ่ื งตาํ งๆ - ทักษะในการนาเสนอรายงานโดยใช๎รปู แบบ เครอ่ื งมือ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสม ๕.๒ วิธกี ารสอน - มอบหมายงานให๎ศกึ ษาคน๎ คว๎าด๎วยตนเอง จาก website สือ่ การสอน e-learning และทารายงาน โดยเน๎นการนาตวั เลข หรอื มสี ถิติอา๎ งองิ จากแหลงํ ท่ีมาข๎อมลู ทน่ี าํ เชอื่ ถือ - นาเสนอโดยใช๎รปู แบบและเทคโนโลยที ่เี หมาะสม ๕.๓ วิธีการประเมินผล - ประเมินจากรายงาน ใบงาน แบบฝกึ หัด และนาเสนอด๎วยสื่อเทคโนโลยี - ประเมินจากการมสี วํ นรวํ มในการเรียนในชั้นเรยี นดว๎ ยการโตต๎ อบซักถาม

~ 11 ~ หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล ๑. แผนการสอน สปั ดาห์ หวั ขอ้ /รายละเอยี ด จานวน กิจกรรมการเรยี น การ ผู้สอน ท่ี ชว่ั โมง สอน สอ่ื ท่ีใช้ (ถ้าม)ี ๑ ๑. ทดสอบกอํ นเข๎าบทเรยี น ๒ -การอธบิ าย ผศ.ดร.สรุ พงษ๑ ๒. แนะนาแผนการสอน -การยกตวั อยาํ ง คงสัตย๑ ๒.๑ คาอธิบายรายวชิ า ประกอบ ๒.๒ วัตถุประสงคร๑ ายวชิ า -ซักถามและแสดงออก ๒.๓ กจิ กรรมการเรยี น -Power Point ๒.๔ วธิ กี ารประเมินผล -Projector ๒.๕ งานมอบหมาย ๒.๖ จติ พิสัย ๒-๔ Introduction to English ๖ -การอธบิ าย ผศ.ดร.สุรพงษ๑ Language -การยกตัวอยําง คงสตั ย๑ -ประวตั ิภาษาอังกฤษโดยยอํ ประกอบ -อกั ษรภาษาอังกฤษ -ซกั ถามและแสดงออก -ประโยคพืน้ ฐานเมอื่ ตอ๎ งการสอื่ สาร -Power Point -Projector ๕-๘ Parts of Speech in English ๘ -การอธิบาย ผศ.ดร.สุรพงษ๑ Language -การยกตัวอยาํ ง คงสัตย๑ -Nouns / -Pronouns ประกอบ -Verbs / -Adverbs -ซกั ถามและแสดงออก -Adjectives / -Prepositions -Power Point -Conjunctions / -Interjections -Projector ๙ How to Use Article ๒ -การอธบิ าย ผศ.ดร.สุรพงษ๑ -การยกตวั อยาํ ง คงสัตย๑ -ซกั ถามและแสดงออก -Power Point -Projector ๑๐ สอบระหวํางภาค ๒ ผศ.ดร.สุรพงษ๑ คงสัตย๑ ๑๑-๑๓ How to Use Tense ๖ -การอธิบาย ผศ.ดร.สรุ พงษ๑ -การยกตวั อยําง คงสัตย๑ -ซกั ถามและแสดงออก -Power Point -Projector

~ 12 ~ สัปดาห์ หวั ข้อ/รายละเอยี ด จานวน กจิ กรรมการเรยี น การ ผสู้ อน ที่ ช่วั โมง สอน สือ่ ที่ใช้ (ถ้าม)ี ๑๔ How to Construct Basic ๔ -การอธิบาย ผศ.ดร.สุรพงษ๑ Sentences -การยกตวั อยาํ ง คงสัตย๑ -ซักถามและแสดงออก -Power Point -Projector ๑๕-๑๖ ฝกึ ทกั ษะเบอ้ื งตน๎ ในการฟงั พูด อาํ น ๖ -การอธบิ าย ผศ.ดร.สุรพงษ๑ และเขยี นในลกั ษณะท่ีสมั พันธ๑กัน -การยกตัวอยาํ ง คงสตั ย๑ เนน๎ ดา๎ นการอาํ นและความเข๎าใจ -ซักถามและแสดงออก ภาษาองั กฤษ ซ่ึงมรี ปู ประโยคและ -Power Point คาศพั ทต๑ าํ ง ๆ ( ปกตผิ ส๎ู อนจะให๎ -Projector นสิ ติ ไดพ๎ ดู ในห๎องเรยี นประจาและ กาหนดใหเ๎ ขียนประวตั ิตนเองแล๎ว รายงานหน๎าช้ันเรียนเป็นรายบุคคล) ๑๗ สอบปลายภาค ๒ ผศ.ดร.สรุ พงษ๑ คงสตั ย๑ ๒. แผนการประเมนิ ผลการเรยี นร๎ู สปั ดาหท๑ ปี่ ระเมนิ สดั สํวนของการ ที่ วธิ ีการประเมนิ ประเมินผล ๙ ๑ สอบระหวาํ งภาค ๑๕ ๒๐% สอบปลายภาค ๕๐% วิเคราะห๑ ค๎นคว๎า การนาเสนอรายงาน ๒ การทาใบงาน ตลอดภาค ๒๐% การฝึกทกั ษะทง้ั ๔ ในเบอื้ งตน๎ การศึกษา การสํงงานตามทมี่ อบหมาย การเขา๎ ช้ันเรยี น ๑๐% ๓ การมสี วํ นรํวม ตลอดภาคการศึกษา

~ 13 ~ หมวดที่ ๖ ทรพั ยากรประกอบการเรียนการสอน ๑.เอกสารและตาราหลกั วทิ ยา ศรเี ครือวลั ย๑. The Standard English Grammar. พมิ พ๑คร้ังที่ ๑๖. กรงุ เทพมหานคร: สานกั พิมพ๑ แพรวํ ทิ ยา, ๒๕๓๒. Betty Schramfer Azar. Understanding and Using English Grammar. New Jersey: Prentice Hall Regents Englewood Liffs, 1989. ๒.เอกสารและขอ๎ มลู สาคญั ฝาุ ยวิชาการภาคภาษาองั กฤษ สถาบนั Opinion. Basic English Grammar. พมิ พค๑ รงั้ ท่ี ๑. กรงุ เทพมหานคร: สานกั พมิ พ๑ สยามสปอร๑ต ซินติเคท จากดั , ๒๕๓๗. มงคล กลุ ประเสรฐิ . An Applied English Grammar. พิมพ๑คร้ังที่ ๑. กรุงเทพมหานคร: สานักพิมพไ๑ ทย วฒั นาพานชิ , ๒๕๓๕. --------------------- . Foundation English (Revised Edition). พมิ พ๑คร้ังที่ ๑. นนทบรุ :ี มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช, ๒๕๓๓. ๓.เอกสารและขอ๎ มลู แนะนา กมล ชทู รพั ย๑. Progressive English Grammar. กรงุ เทพมหานคร: สมเจตนก๑ ารพิมพ,๑ ๒๕๓๓. โครงการสงํ เสรมิ การสรา๎ งตารา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร๑. Practical English Structure. กรุงเทพมหานคร: สานกั มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร,๑ ๒๕๓๖. จรรยา อินทรอ๑ อ๐ ง. Modern English Grammar Part I. กรุงเทพมหานคร: ศนู ย๑ภาษา I.O.U., ๒๕๔๔. ---------------------. Modern English Grammar Part II. กรุงเทพมหานคร: ศูนย๑ภาษา I.O.U., ๒๕๔๔. ---------------------. Modern English Grammar Part III. กรุงเทพมหานคร: โรงพมิ พ๑มหาจุฬาลงกรณราช วิทยาลยั , ๒๕๔๒. ---------------------. Modern English Grammar Part IV. กรงุ เทพมหานคร: โรงพิมพ๑มหาจฬุ าลงกรณราช วทิ ยาลัย, ๒๕๔๒. เชาวน๑ เชวงเดช. English Grammar Section II. พิมพ๑คร้ังที่ ๑. กรงุ เทพมหานคร: สานักพมิ พ๑เอดสิ นั เพรส โปรดกั ส๑ จากัด, ๒๕๓๘. ลินดา เจน. Propositions. พิมพ๑ครง้ั ท่ี ๑. กรุงเทพมหานคร: สานักพมิ พ๑ โอ. เอส. พรน้ิ ตงิ้ เฮาส,๑ ๒๕๓๓. อดุ ม วโรตม๑สกิ ขดติ ถ,๑ ศ.ดร. และคณะ. Fundamental English II.พมิ พค๑ รง้ั ท่ี ๑๐. กรุงเทพมหานคร: สานักพมิ พม๑ หาวทิ ยาลยั รามคาแหง, ๒๕๓๓. Domalin, A. Leuschel และคณะ. Reading English II. พมิ พ๑ครง้ั ที่ ๗. กรุงเทพมหานคร: สานักพมิ พ๑ มหาวิทยาลยั รามคาแหง, ๒๕๓๓. Preechar Svivalai. English Essentials. พิมพ๑ครั้งที่ ๑. กรงุ เทพมหานคร: สานักพมิ พ๑ โอเดียนสโตร,๑ ๒๕๓๗.

~ 14 ~ หมวดท่ี ๗ การประเมินและปรับปรุงการดาเนนิ การของรายวิชา ๑. กลยทุ ธ๑การประเมินประสทิ ธผิ ลของรายวิชาโดยนิสิต การประเมินประสทิ ธิผลในรายวิชานี้ ที่จัดทาโดยนสิ ิต ไดจ๎ ดั กิจกรรมในการนาแนวคิดและ ความเห็นจากนสิ ติ ไดด๎ ังนี้ - แบบประเมนิ ผ๎ูสอน และแบบประเมนิ รายวชิ า - ใบงานประเมนิ ประสทิ ธผิ ลวัตถุประสงค๑รายวิชา - การสนทนากลํมุ ระหวํางผสู๎ อนและผเ๎ู รียน - การสงั เกตการณ๑จากพฤติกรรมของผเ๎ู รียน - ขอเสนอแนะผํานเว็บบอรด๑ ท่ีอาจารยผ๑ ส๎ู อนไดจ๎ ดั ทาเปน็ ชํองทางการส่อื สารกบั นสิ ติ ๒. กลยทุ ธก๑ ารประเมนิ การสอน ในการเก็บข๎อมลู เพอื่ ประเมนิ การสอน ไดม๎ กี ลยุทธ๑ ดงั น้ี - แบบสอบถามประเมินผลสมั ฤทธ์ิการสอนโดยนสิ ิต - การสังเกตการสอนจากผ๎ูรํวมทมี การสอน - ผลการสอบ - การทวนสอบผลประเมินการเรียนร๎ู ๓. การปรับปรงุ การสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในข๎อ ๒ ไดน๎ าผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ การสอน ดังนี้ -แจ๎งผลการประเมินการสอนโดยนสิ ติ ใหผ๎ ูส๎ อนทราบเพื่อนาไปปรบั ปรงุ การสอน - สมั มนาการจัดการเรียนการสอน - การวจิ ัยในและนอกช้ันเรียน ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธขิ์ องนสิ ิตในรายวิชา ในระหวาํ งกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสมั ฤทธ์ิในรายหวั ข๎อ ตามท่ีคาดหวงั จากการ เรยี นรูใ๎ นวชิ า ได๎จากใบงาน แบบฝกึ หัด การสอบถามนสิ ติ การตรวจงานมอบหมายของนสิ ิต และ พจิ ารณาจากผลการทดสอบยอํ ย และหลังการออกผลการเรยี นรายวิชา มกี ารทวนสอบผลสมั ฤทธิ์ โดยรวมในวิชาได๎ดังนี้ - การทวนสอบการใหค๎ ะแนนจากการสมุํ ตรวจผลงานของนสิ ติ โดยอาจารยอ๑ น่ื หรอื ผทู๎ รงคุณวฒุ ิ ทีไ่ มํใชํอาจารยป๑ ระจาหลกั สตู ร - มกี ารต้งั คณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรยี นรู๎ของนสิ ิต โดย ตรวจสอบขอ๎ สอบ ใบงาน รายงาน วิธีการใหค๎ ะแนนสอบ และการใหค๎ ะแนนพฤตกิ รรม ๕. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรบั ปรงุ ประสทิ ธิผลของรายวชิ า จากผลการประเมนิ และทวนสอบผลสมั ฤทธป์ิ ระสิทธผิ ลรายวชิ า ไดม๎ ีการวางแผนการปรับปรงุ การ สอน และรายละเอียดวชิ า เพือ่ ใหเ๎ กิดคณุ ภาพมากขึน้ ดงั นี้ - ปรับปรุงรายวิชาทกุ ๓ ปี หรือตามข๎อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ ตามข๎อ ๔ -จดั ประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ ารแลกเปลย่ี นและระดมสมองพฒั นากระบวนการเรยี นการสอนใหม๎ ี ประสทิ ธภิ าพย่ิงข้นึ

~ 15 ~ Chapter 1 Introduction about English Language This chapter is a basic article of English that teacher must advise about subjects to present for students who is a beginner because Basic English is commented at Article, part of speech as Nouns, Pronouns, Verbs, Adverbs, Adjectives, Prepositions, Conjunctions, Interjections and reading the paragraph of English Language and Tense to studying that students will study before second year to continuous high school. Everybody had learnt English. There are speaking, reading, writing and listening and Let‖s go to learn on this chapter that it is reviewing alphabets and basic pattern of English Langauge. 1.1 English Alphabet English alphabet1- From Wikipedia, \"The Alphabet\" redirects here. For the short film by David Lynch, see The Alphabet (film). The modern English alphabet is a Latin alphabet consisting of 26 letters – the same letters that are found in the ISO basic Latin alphabet : Majuscule forms (also called uppercase or capital letters) A B C D E F G H I J K L MN O P QR S T U V WX Y Z Minuscule forms (also called lowercase or small letters) a b c d e f g h i j k l mn o p q r s t u v w x y z 1 http://en.wikipedia.org/wiki/English_alphabet, 28 April 2015.

~ 16 ~ The exact shape of printed letters varies depending on the typeface. The shape of handwritten letters can differ significantly from the standard printed form (and between individuals), especially when written in cursive style. See the individual letter articles for information about letter shapes and origins (follow the links on any of the uppercase letters above). The English language was first written in the Anglo-Saxon futhorc runic alphabet, in use from the 5th century. This alphabet was brought to what is now England, along with the proto-form of the language itself, by Anglo-Saxon settlers. Very few examples of this form of written Old English have survived, these being mostly short inscriptions or fragments. The Latin script, introduced by Christian missionaries, began to replace the Anglo-Saxon futhorc from about the 7th century, although the two continued in parallel for some time. Futhorc influenced the emerging English alphabet by providing it with the letters thorn (Þ þ) andwynn (Ƿ ƿ). The letter eth (Ð ð) was later devised as a modification of dee (D d), and finally yogh (Ȝ ȝ) was created by Norman scribes from the insular g in Old English and Irish, and used alongside their Carolingian g. A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T V X Y Z & Ƿ Þ Ð Æ. The variant lowercase form long s (ſ) lasted into early modern English, and was used in non-final position up to the early 19th century.The ligatures æ and œ are still used in formal writing for certain words of Greek or Latin origin, such as encyclopædia and cœlom. Lack of awareness and technological limitations (such as their absence from the standard qwerty keyboard) have made it common to see these rendered as \"ae\" and \"oe\", respectively, in modern, non- academic usage. These ligatures are not used in American English, where a lone e has mostly supplanted both (for example, encyclopedia for encyclopædia, and fetus for fœtus). The names of the letters are rarely spelled out, except when used in derivations or compound words (for example tee-shirt, deejay, emcee, okay, aitchless, wye-level, etc.), derived forms (for example exed out, effing, to eff and

~ 17 ~ blind, etc.), and in the names of objects named after letters (for example em (space) in printing and wye (junction) in railroading). The forms listed below are from the Oxford English Dictionary. Vowels stand for themselves, and consonants usually have the form consonant + ee or e + consonant (e.g. bee andef). The exceptions are the letters aitch, jay, kay, cue, ar, ess (but es- in compounds ), wye, and zed. Plurals of consonants end in -s(bees, efs, ems) or, in the cases of aitch, ess, and ex, in -es (aitches, esses, exes). Plurals of vowels end in -es (aes, ees, ies, oes, ues); these are rare. Of course, all letters may stand for themselves, generally in capitalized form (okay or OK, emcee or MC), and plurals may be based on these (aes or A's, cees or C's, etc.) Letter Letter name Pronunciation A B a /eɪ/[3] C D bee /biː/ E F cee /siː/ G dee /diː/ H e /iː/ I ef (eff as a verb) /ɛf/ J gee /dʒiː/ K L aitch /eɪtʃ/ M haitch[4] /heɪtʃ/ i /aɪ/ jay /dʒeɪ/ jy[5] /dʒaɪ/ kay /keɪ/ el or ell /ɛl/ em /ɛm/

~ 18 ~ N en /ɛn/ O o /oʊ/ P pee /piː/ Q cue /kjuː/ R ar /ɑr/[6] S ess (es-)[7] /ɛs/ T tee /tiː/ U u /juː/ V vee /viː/ W double-u /ˈdʌbəl.juː/[8] X ex /ɛks/ Y wy or wye /waɪ/ zed[9] /zɛd/ Z zee[10] /ziː/ izzard[11] /ˈɪzərd/ The names of the letters are for the most part direct descendents, via French, of the Latin (and Etruscan) names. (See Latin alphabet: Origins.) Middle Moder English Letter Latin Old French n English A á /aː/ B bé /beː/ /aː/ /aː/ /eɪ/ C cé /keː/ D dé /deː/ /beː/ /beː/ /biː/ /tʃeː/ → /tseː/ → /seː/ /seː/ /siː/ /deː/ /deː/ /diː/

~ 19 ~ E é /eː/ /eː/ /eː/ /iː/ F ef /ɛf/ /ɛf/ /ɛf/ /ɛf/ G gé /ɡeː/ /dʒeː/ /dʒeː/ /dʒiː/ há /haː/ → /aːtʃ/ /aːtʃ/ /eɪtʃ/ H /aha/ → /akːa/ I í /iː/ /iː/ /iː/ /aɪ/ J – – – /dʒeɪ/ K ká /kaː/ /kaː/ /kaː/ /keɪ/ L el /ɛl/ /ɛl/ /ɛl/ /ɛl/ M em /ɛm/ /ɛm/ /ɛm/ /ɛm/ N en /ɛn/ /ɛn/ /ɛn/ /ɛn/ O ó /oː/ /oː/ /oː/ /oʊ/ P pé /peː/ /peː/ /peː/ /piː/ Q qú /kuː/ /kyː/ /kiw/ /kjuː/ R er /ɛr/ /ɛr/ / ɛr/ → /ar/ /ɑr/ S es /ɛs/ /ɛs/ /ɛs/ /ɛs/ T té /teː/ /teː/ /teː/ /tiː/ U ú /uː/ /yː/ /iw/ /juː/ V – – – /viː/ W – – – /ˈdʌbəl.juː/ X ex /ɛks, iks/ /iks/ /ɛks/ /ɛks/ hý /hyː, iː/ Y í ui, gui ? /wiː/ ? /waɪ/ graeca /ˈɡra i grec /iː ɡrɛːk/ ɪka/

~ 20 ~ zed /zɛːd/ /zɛd/ /zɛd, ziː/ /ɛˈzɛd/ /ˈɪzəd/ Z zéta /zeːta/ et zed /et zeːd/ → /e zed/

~ 21 ~

~ 22 ~ Vowels U JK ST AE I O H R Consonants B CD FG L MN P Q V WX Y Z The Phonetic Alphabet When spelling ( especially over the phone ) use the phonetic alphabet to avoid confusion. A Alpha B Bravo Delta C Charlie D Foxtrot Hotel E Echo F Juliet Lima G Golf H November Papa I India J Romeo Tango K Kilo L Victor X-Ray M Mike N Zulu O Oscar P Q Quebec R S Sierra T U Uniform V W Whisky X Y Yankee Z

~ 23 ~ 1.2 Basic Pattern2 Basic Sentence Patterns, In this lesson, you will learn the elements of a sentence. There are 5 basic sentence patterns in English. Before we start this lesson (or after class in the lab) go to these 5 websites. Click the buttons on the screen at each site to see sentences with these patterns. There are 5 Basic Patterns as 1. Subject + Verb+… (http://www.manythings.org/rs/sv.html) -I swim. -Joe swims. -They swam. 2. Subject + Verb + Object+… (http://www.manythings.org/rs/svo.html) -I drive a car. -Joe plays the guitar. -They ate dinner. 3. Subject + Verb + Complement +… (http://www.manythings.org/rs/svc.html) -I am busy. -Joe became a doctor. -They look sick. 4. Subject + Verb + Indirect Object + Direct Object (http://www.manythings.org/rs/sviodo.html) -I gave her a gift. -She teaches us English. -We kick football in the garden. 2 http://faculty.mdc.edu/jgarcia/1341LdocDone/sentence%20skills/basic_sentence_patterns.htm,22 April 2015.

~ 24 ~ -They see telephone by themselves. -The boy and girl play games in computer. The last pattern is for level 5 and grammar, and you will not see it in your level 4 classes, but you can look at it now if you want. 5. Subject + Verb + Object + Complement+… (http://www.manythings.org/rs/svoc.html) -I left the door open. -We elected him president. -They named her Jane. Beside of these, there are 7 Basic Sentence Patterns3.The English language has seven basic sentence (or clause) patterns. Examples are: 1. John / laughed. (SV)* 2. John / kissed / Jane. (SVO) 3. John / is / tall. (SVC) 4. John / gave / Jane / a present. (SVOO) 5. John / made / Jane / angry. (SVOC) 6. John / sat / up. (SVA) 7. John / put / the bag / down. (SVOA) Most simple and complex (but not compound) clauses are of one of these patterns no matter how long the clauses are. For example, the following two sentences are essentially of the same pattern. 8. Jane / bought / fruit. (SVO) 9. My long lost sister Jane / has been buying / a variety of fruit. (SVO) 3 http://wmtang.org/resources/7-basic-sentence-patterns/,30 April 2015. Reference: Everyday Grammar by John Seely.

~ 25 ~ * There are five sentence class terms : S = subject, V = verb, O = object, C = complement, and A = adverbial. The slash (/) denotes the boundary between syntactic terms. Exercise 1 : Pre-Test A. Write 20 sentences about you 1……………………………………………………….. 2……………………………………………………….. 3……………………………………………………….. 4……………………………………………………….. 5……………………………………………………….. 6……………………………………………………….. 7……………………………………………………….. 8……………………………………………………….. 9……………………………………………………….. 10……………………………………………………... 11……………………………………………………... 12……………………………………………………... 13……………………………………………………... 14……………………………………………………... 15……………………………………………………... 16……………………………………………………... 17……………………………………………………... 18……………………………………………………...

~ 26 ~ 19……………………………………………………... 20……………………………………………………... Exercise 2 A. Considered the words then cycle on words in below as : fast fish people police know wife cake have run cookies milk soup the like is sick wait at for go under but ask want it food water old tiny move you Bangkok my seven live of an in set Oh ! please slowly sleep forest do tea that love small animal walk had television red seek book line so thin into oBf.fMark ( x ) insfproentaokf teherunfcaotuntable nouhneolnply sock computer 1. ……… hair …..…….. woman …….…… textbook 2. ………student …..……..money …….……room 3. ………tomato …..……..ice cream …….……cookie 4. ………craft …..……..sandwich …….……cake 5. ………secretary …..……..typewriter …….……ink 6. ………problem …..……..news …….……mouse 7. ………smoke …..……..cigarette …….……lighter 8. ………orange …..……..basket …….……heat 9. ………truck …..……..van …….……oil 10. ………chalk …..……..teacher …….……blackboard C: Fill in the spaces with a , an , the or leave it blank where necessary. 1. ………….….vegetables are good for health.

~ 27 ~ 2. ……………..students in this school like …………..….American football. 3. Dan plays ……………….. piano well. 4. ……………….bread you baked is very delicious. 5. ………………... Fresh milk tastes good. 6. I had ………………… headache last night. 7. They go to ………………. Kor Samui in ……………...summer. 8. We had …………..lunch at half past twelve yesterday. 9. …………….eagle is dangerous to ……………...small bird. 10. ………………. Automobile is necessary for our daily life. D: Choose the correct pronouns for each sentence by underlining the correct ones. 1. ( We , US ) went to the Zoo. 2. ( She , Her ) told ( I , me ) to phone ( she , her ) at night 3. The boys do not want to play with ( his , her ). 4. ( I , Me ) asked ( she , her ) many questions. 5. Please buy ( I , me ) some salt. 6. Where are the books? Here ( they , them ) are. 7. Tom is very thin.( He , Him ) has nothing to eat. 8. The mango is ripe.( It , Its ) is very sweet. 9. Sam’s mother is a teacher. ( She , He ) is very kind. 10. Nid and I live in the same village. ( We , They ) go to school together. Exercise 3 Simple No Tense 12 1 S+v1 2 S+is/am/are+v1-ing 3 S+has/have+v3 4 S+has/have+been+v1-ing 5 S+v1

~ 28 ~ 6 S+is/am/are+v1-ing 7 S+has/have+v3 8 S+has/have+been+v1-ing 9 S+v1 10 S+is/am/are+v1-ing 11 S+has/have+v3 12 S+has/have+been+v1-ing

~ 29 ~ Chapter 2 Parts of Speech4 in English Language Parts of Speech Table This is a summary of the 8 parts of speech*. You can find more detail if you click on each part of speech. You can also see these parts of speech examples part of function example speech or \"job\" words example sentences Verb action or (to) be, EnglishClub is a web state have, do, site. like, work, I likeEnglishClub. sing, can, must Noun thing or pen, dog, This is my dog. He person work, lives in my house. music, We live in London. town, London, 4 http://www.ntciap.com/PartsofSpeech.html, https://sakawdurn.wordpress.com/category/part-of- speech/,30 April 2015.

~ 30 ~ part of function example speech or \"job\" words example sentences teacher, John Adjective describes a/an, the, I have two dogs. My a noun 2, some, dogs are big. I good, big, likebig dogs. red, well, interestin g Adverb describes quickly, My dog eats quickly. a verb, silently, When he adjective well, is veryhungry, he or adverb badly, eats reallyquickly. very, really Pronoun replaces a I, you, he, Tara is Indian. She is noun she, some beautiful. Preposition links a to, at, We noun to after, on, went to school onMo another but nday. word Conjunction joins and, but, I like dogs and I like clauses or when cats. I like sentences cats anddogs. I like dogs but I don't like

~ 31 ~ part of function example speech or \"job\" words example sentences or words cats. Interjection short oh!, Ouch! That exclamati ouch!, hi!, hurts! Hi! How are on, well you? Well, I don't sometime know. s inserted into a sentence * Some grammar sources categorize English into 9 or 10 parts of speech. At English Club, we use the traditional categorization of 8 parts of speech. Examples of other categorization. จากขอ้ ความภาษาองั กฤษขา้ งต้น สามารถนามากลา่ วเป็นภาษาไทยโดยยอ่ ๆ เพ่อื เกดิ ความเข้าใจมากยิ่งข้นึ จึงขอเสนอแบบยอ่ ๆ มดี ังนี้ Part เป็น คานาม แปลวํา สํวน บริเวณ สํวนประกอบ Speech เป็น คานาม แปลวํา การพูด วิธีการพูด คาพูด ดังน้ัน Part of Speech แปลวํา “สํวนของคาพูด” หรือ “ชนิดของ คาพูด” คาในภาษาอังกฤษทุกคาจะต๎องเป็นสํวนใดสํวนหนึ่งของ Part of Speech ท้ังนั้น Part of Speech แบงํ ออกเป็น 8 ชนิด ได๎แกํ 1. คานาม (Noun) คอื คาที่ใช๎เรยี กช่อื คน สตั ว๑ ส่งิ ของ สถานที่ 2. คาสรรพนาม (Pronoun) คือ คาทใ่ี ชแ๎ ทนคานาม 3. คาคุณศัพท๑ (Adjective) คอื ใช๎ขยายนาม หรือสรรพนาม 4. คาวเิ ศษณ๑ (Adverb) คอื คาทีใ่ ชแ๎ สดงความเคลือ่ นไหวของนาม หรือสรรพนาม 5. คากรยิ า (Verb) คือ คาทีใ่ ชข๎ ยายกริยา คณุ ศัพท๑ และกริยาวิเศษด๎วยกนั 6. คาบพุ บท (Preposition) คือ คาท่ีใช๎บอกความสัมพันธก๑ ับนามหรอื กรยิ า 7. คาสันธาน (Conjunction) คอื ใช๎เชื่อมประโยค หรือคา 8. คาอทุ าน (Interjection) คอื ใชเ๎ พอ่ื แสดงความรส๎ู ึก เสยี ใจ หรือประหลาดใจ

~ 32 ~ Exercise 4  Write simple words to relate the parts of speech as. No Parts of Simple Meaning speech about 5 words 1 Nouns 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2 Pronouns 2. 3. 4. 5. 1. 3 Verbs 2. 3. 4. 5. 1. 4 Adverbs 2. 3. 4. 5. 1. 5 Adjectives 2. 3. 4. 5.

~ 33 ~ No Parts of Simple Meaning speech about 5 words 6 Prepositions 1. 2. 3. 4. 5. 7 Conjunctions 1. 2. 3. 4. 5. 8 Interjections 1. 2. 3. 4. 5. Please! Look at this picture that it will present important Language of people who lives in the world where people will go to do relationship for kindness that everybody must use Language to make together.

~ 34 ~ Chapter 3 Nouns  When you look these pictures that you will see words and many things that act to explain about noun such as animal, person or flower or forest etc. so hence it will be subjects of Nouns, follow as

~ 35 ~ 3.1 Definite of Noun A noun (Latin: nōmen, \"name\") is a word that functions as the name of some specific thing or set of things, such as living creatures, objects, places, actions, qualities, states of existence, or ideas. Linguistically, a noun is a member of a large, open part of speech whose members can occur as the main word in the subject of a clause, the object of a verb, or the object of a preposition. Nouns have sometimes been defined in terms of the grammatical categories to which they are subject (classed by gender, inflected for case and number). Such definitions tend to be language-specific, since nouns do not have the same categories in all languages. Nouns are frequently defined, particularly in informal contexts, in terms of their semantic properties (their meanings). Nouns are described as words that refer to a person, place, thing, event, substance, quality, quantity, etc. However this type of definition has been criticized by contemporary linguists as being uninformative. There have been offered several examples of English-language nouns which do not have any reference: drought, enjoyment, finesse, behalf (as found in on behalf of), dint (in dint of), and sake (for the sake of).5 ภาคภาษาไทยอธิบายความ student, 3.2 คานาม (noun) คานามเป็นคาที่ใช๎เรียกช่ือคน สัตว๑ สถานที่ สิ่งของ และนามธรรม เชํน policeman, dog, snake, airport, river, television, sugar, love etc. 3.2.1 ประเภทของคานาม แบ่งไดด้ ังน้ี 1) คานามทั่วไป (common noun) เป็นคาทใี่ ชเ๎ รียกช่ือ คน สัตว๑ สถานที่ ส่ิงของ สภาวะทัว่ ๆ ไป เชนํ man, panda, city, day 5 http://en.wikipedia.org/wiki/Noun, nōmen. Charlton T. Lewis and Charles Short. A Latin Dictionary on Perseus Project./Jump up ^ \"Noun\". Merriam-Webster Dictionary (online). Merriam-Webster, Incorporated. 2014./Jump up ^ Loos, Eugene E., et al. 2003. Glossary of linguistic terms: What is a noun?/Jump up ^ Bimal Krishna Matilal, The word and the world: India's contribution to the study of language, 1990 (Chapter 3)/Jump up ^ nōmen. Charlton T. Lewis and Charles Short. A Latin Dictionary on Perseus Project.; ὄνομα. Liddell, Henry George; Scott, Robert; A Greek–English Lexicon at the Perseus Project/Jump up ^ Dionysius Thrax. τζχνη γραμματική (Art of Grammar), section ιβ' (10b): περὶ ὀνόματοσ (On the noun). Bibliotheca Augustana. εἴδη δὲ παραγώνων ἐςτὶν ἑπτά· πατρωνυμικόν, κτητικόν, ςυγκριτικόν, ὑπερθετικόν, ὑποκοριςτικόν, παρώνυμον, ῥηματικόν. \"There are seven types of derived *nouns+: patronymic, possessive, comparative, superlative, diminutive, derived from a noun, *and+ verbal.\"/Jump up ^ παραγωγόσ/Jump up ^ Chicago Manual of Style, \"5.10: Noun-equivalents and substantives\", The Chicago Manual of Style, University of Chicago Press./Jump up ^ Jackendoff, Ray (2002). \"§5.5 Semantics as a generative system\". Foundations of language: brain, meaning, grammar, evolution (PDF). Oxford University Press. ISBN 0-19-827012-7./Jump up ^ pages 218, 225 and elsewhere in Quine, Willard Van Orman (2013) [1960 print]. \"7 Ontic Decision\". Word and Object. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. pp. 215–254./Jump up ^ Reimer, Marga (May 20, 2009).,30 April 2015.

~ 36 ~ 2) คานามเฉพาะ (proper noun) เป็นคาทใ่ี ชเ๎ รียกชือ่ คนหนงึ่ คนใด สง่ิ ของหนง่ึ ส่ิงของใด สถานทห่ี นึ่งสถานทใ่ี ดโดยเฉพาะ เชนํ -man เป็น common noun David เป็นชือ่ เฉพาะเรียก man คนหนึง่ -panda เปน็ common noun Linping เปน็ ช่ือเฉพาะเรยี ก panda ตัวหน่ึง -city เปน็ common noun London เปน็ ช่ือเฉพาะเรียก city แหงํ หนงึ่ -day เปน็ common noun Saturday เป็นชื่อเฉพาะเรยี ก day วันหน่ึง -ชือ่ วนั และเดอื นตอ๎ งเปน็ คานามเฉพาะ เชํน Monday, Tuesday, etc. January, February, March, etc. คานามเฉพาะ (proper noun) ตอ๎ งเขียนอกั ษรตัวแรกของคาดว๎ ยอกั ษรตวั ใหญํ (capital letter) 3) คานามนับได้ (countable noun) คอื คานามที่นับจานวนได๎ จงึ มรี ปู เอกพจน๑ (singular form) และรปู พหพู จน๑ (plural form) การเปล่ียนรปู เอกพจนเ๑ ปน็ รูปพหูพจน๑มดี ังนี้ กลุ่มท่ี 1 คานามสวํ นมาก เติม s ที่รปู เอกพจนเ๑ มอ่ื ต๎องการรูปพหพู จน๑ เชํน คาตอํ ไปนี้ Singular Form Plural Form boy boys table tables teacher teachers กลมุ่ ที่ 2 คานามทล่ี งทา๎ ยดว๎ ย o, ch, s, ss, sh, x, และ z ตอ๎ งเติม es Singular Form Plural Form potato potatoes watch watches bus buses glass glasses brush brushes ** ข๎อยกเวน๎ 1. คาท่ีลงท๎ายดว๎ ย o เชํน buffalo ใชไ๎ ด๎ 2 แบบ คือเตมิ es ดงั นี้ buffaloes หรอื ใช๎รปู เดมิ ก็ได๎ คือ buffalo 2. คานามทลี่ งท๎ายด๎วย o ทมี่ าจากภาษาอ่นื หรือคาท่เี ปน็ คายํอ ให๎เติม s เทําน้ัน เชนํ คาตํอไปน้ี kilo = kilos photo = photos piano = pianos dynamo = dynamos kimono = kimonos soprano = sopranos *** การออกเสยี ง เมือ่ เตมิ es ให๎คานามที่ลงท๎ายด๎วย ch, s, ss, sh, x, และ z ต๎องออกเสยี งคา โดย เพ่ิมพยางค๑ที่ท๎ายคาเปน็ เสยี ง /Iz/ เชํน glasses ออกเสยี งวํา [gla:sIz] กลุ่มท่ี 3 คานามทีล่ งท๎ายดว๎ ย y โดยอกั ษรที่นาหน๎า y เปน็ รูปพยญั ชนะตอ๎ งเปลีย่ น y เป็น i กํอนเตมิ es เชํน Singular Form Plural Form baby babies

~ 37 ~ country countries fly flies แตคํ านามทีล่ งท๎ายด๎วย y โดยอักษรทนี่ าหน๎า y เปน็ รูปสระ ให๎เตมิ s เชนํ boy = boys monkey = monkeys กลมุ่ ท่ี 4 คานามที่ลงท๎ายดว๎ ย f หรือ fe ตอ๎ งเปล่ียน f หรือ fe เปน็ ves เชํน คานาม ตํอไปนี้ calf, half , knife, leaf, loaf, life, self, shelf, thief, wife, wolf, sheaf Singular Form Plural Form loaf loaves leaf leaves wife wives half halves thief thieves *** สํวนคานามตอํ ไปนี้ hoof, scarf, และ wharf เติม s หรือเปลี่ยน f เป็น ves ก็ไดด๎ ังนี้ hoof = hoofs/ hooves scarf = scarfs/ scarves wharf = wharfs/wharves *** นอกจากคานามท่กี ลาํ วมานี้ คานามอน่ื ทล่ี งท๎ายดว๎ ย f หรือ fe ให๎เติม s เม่อื เป็นพหูพจน๑ เชนํ cliff = cliffs handkerchief = handkerchiefs กลมุ่ ที่ 5 คานามตอํ ไปนมี้ ีรปู พหพู จนเ๑ ฉพาะ เชนํ Singular Form Plural Form man men woman women foot feet tooth teeth goose geese mouse mice louse lice child children ox oxen *** ขอ๎ สังเกต คาท่ี 1 – 7 คาที่เปน็ พหูพจนเ๑ ปล่ียนสระภายในคาเอกพจน๑ สํวน 2 คาหลงั คอื child และ ox เปน็ การเติม -ren/-en ท๎ายคา กลุ่มท่ี 6 คานามกลุมํ นี้ไมต่ ้องเปลย่ี นรปู เมอ่ื เป็นพหูพจน๑ fish (fishes มีใชบ๎ ๎าง แตํน๎อยมาก)

~ 38 ~ ชือ่ ปลาตําง ๆ เชนํ carp, salmon, trout, cod, mackerel ปลาหมึก squid สตั วบ๑ างชนิด เชนํ deer, sheep, swine ยานพาหนะบางชนิด เชนํ aircraft, craft *** คานามตอํ ไปนใี้ ชร๎ ปู เดมิ หรอื เตมิ s กไ็ ด๎ duck/ducks, partridge/ partridges, pheasant/pheasants คานามนับได๎บางคาจะเปน็ พหพู จน๑เสมอ เชนํ clothes, police, savings, stairs, surroundings, valuables, pains, thanks, contents, etc. She unpacked and put all her clothes in the closet. The man witnessed the robbery and called the police. She walked up the stairs quietly. *** คานามเรียกเสอ้ื ผ๎า เคร่อื งมือ หรือของใช๎ทีม่ สี องสวํ นจะเป็นพหูพจน๑เชนํ เดียวกัน เชํน เส้ือผ๎า: trousers pants, shorts, etc. (กางเกง มี 2 ขา) เครอ่ื งมอื หรือของใช:๎ pliers, scissors, tweezers, binoculars, glasses etc. Schoolboys wear shorts when they go to school. The girl cut the pictures with scissors. Tim is short-sighted. He must wear glasses when he reads. 4) คานามนับไมไ่ ด้ (uncountable noun) ได๎แกํ คานามทเ่ี รยี กสง่ิ ทน่ี บั จานวนไมํไดห๎ รอื ไมํสามารถแยกนบั เปน็ หนึ่ง สอง สาม ฯลฯ ได๎ เชํน water sugar bread gold paper dust sand hair cloth soap ice oil glass wood meat jam chalk mud milk salt butter rice air snow คานามท่ีบอกการกระทา (action) คุณสมบัติ (quality) หรอื สภาพ (state) ซง่ึ ไมํมี ตวั ตน จบั ตอ๎ งไมํได๎ คานามเหลาํ นเ้ี รียกวํา อาการนาม (abstract noun) ซ่งึ สามารถศึกษารายละเอยี ดได๎ ในเรอื่ ง อาการนาม เชนํ information advice relief laziness sorrow willingness คานามทีเ่ ปน็ ช่อื วิชาหรือช่อื กีฬา เชํน English Japanese history geography psychology basketball tennis golf baseball คานามที่เรียกช่ือโรคตําง ๆ เชนํ mumps, measles, shingles (งสู วดั ) และ คานามตํอไปน้ี luggage, baggage, furniture, weather, news, etc. คานามนับไมไํ ดจ๎ ะมคี ุณสมบตั เิ ปน็ เอกพจน๑เสมอ และไม่ใชค้ ากากบั นาม a/an นาหน๎า

~ 39 ~ 5) สมุหนาม (collective noun) เป็นคานามเอกพจนซ๑ ึง่ ใชเ๎ รยี กคนเปน็ กลมุํ เชนํ family staff team bunch army crowd government company class club gang jury band committee *** คานามเหลํานจ้ี งึ สามารถใชเ๎ สมอื นเป็นคาพหพู จนใ๑ ช๎กรยิ าพหพู จน๑ (plural verb) แตํใช๎ กบั กรยิ าเอกพจน๑ (singular verb) ก็ได๎ ท้งั น้ขี ้ึนอยกํู บั วาํ ผพู๎ ดู หรือผูเ๎ ขยี นต้ังใจจะหมายถงึ อะไร ถ๎าผ๎พู ูด หมายถึง คนจานวนมากกวํา 1 คน ( = people) กาลงั ทาสิ่งหน่งึ ส่ิงใดที่มีคนมากกวํา 1 คนทา เชํน การ วางแผนตอ๎ งการสงิ่ หนงึ่ สง่ิ ใด ฯลฯ ควรจะใช๎กรยิ าพหพู จนแ๑ ละต๎องแทนดว๎ ยคาสรรพนาม “they” เชนํ Our school team are wearing the school uniform. *** ถา๎ หมายถึง กลมุํ เดียว/หนํวยเดียว (a single group or unit) ให๎ใชก๎ รยิ าเอกพจน๑ เชํน Our school team is better than our opponent‖s. The family is going to Italy next month. *** สมุหนามบางคามรี ปู พหพู จน๑ได๎และตอ๎ งใชก๎ ับกรยิ าพหูพจน๑ เชํน family = families class = classes crowd = crowds 6) อาการนาม (abstract noun) ไดแ๎ กํคานามทีเ่ รยี กสงิ่ ทไ่ี มมํ รี ูปราํ ง เชํน honesty คานาม ประเภทน้เี ปน็ คานามทบ่ี อกการกระทา (action) คุณสมบตั ิ (quality) หรือสภาพ (state) ซง่ึ ไมมํ ีตวั ตนที่จับต๎องได๎ อาการนามเป็นคานามทนี่ บั ไมไํ ด๎ เชํน ability courage death fear help decision experience beauty hope pity honesty horror knowledge happiness mercy poverty arrival choice shopping camping 7) คานามวัตถ/ุ คานามท่ีใชเ้ รยี กสิ่งท่ีเป็นรูปธรรม (material noun/ concrete noun) คานามประเภทนีเ้ ปน็ mass noun เปน็ คานามทเ่ี รียกสิ่งของท่ีมรี ูปรําง อยเํู ป็นกลํุม ก๎อน แตํนับไมไํ ด๎ ต๎องระบจุ านวนมากน๎อยโดยบอกเปน็ ปรมิ าณ และเปน็ คานามทบ่ี งํ บอกถงึ เนอ้ื วัตถุ จะมีรปู เป็นเอกพจน๑และใชก๎ บั กรยิ าเอกพจนเ๑ สมอ เชนํ rice, soap, gold, water, wood ** คานามวตั ถจุ ะไม่ใช้คากากบั นาม a/an นาหน๎า เชนํ Rice is grown in Thailand. We wash our hands with soap and water before meals. Gold is very expensive these days. ** วิธรี ะบุปรมิ าณของคานามวัตถุ ตอ๎ งใช๎ common noun มาชวํ ยแสดงปรมิ าณโดยใช๎ รปู แบบกลมุํ คาดงั น้ี คือ common noun + of + material noun เชํน a glass of water a jug of milk a cup of tea a loaf of bread a bar of soap a cube of sugar a piece of paper a bag of rice

~ 40 ~ ** วิธีทาเปน็ พหพู จน๑ ตอ๎ งเปลย่ี นท่ี common noun ดังน้ี beef rice He drinks two glasses of milk every morning. milk wheat She bought three loaves of bread. Please give me five pieces of writing paper. stone wood earth copper ** คานามวัตถจุ ัดเปน็ ประเภทได๎ดังนี้ พวกทเี่ ป็นอาหาร ได๎แกํ ประเภทเนือ้ และพืชผลตํางๆ เชนํ meat mutton pork cheese bread salt sugar fish butter curry พวกทเ่ี ปน็ สารธรรมชาตแิ ละแรธํ าตตุ าํ งๆ เชํน gold silver iron oxygen metal glass brick sand cement cotton 8) คานามท่ีแสดงเพศ (gender) มีอยํู 4 ประเภทคือ เพศชาย (masculine), เพศหญิง (feminine), เพศรวม (common gender) และไมํมีเพศ (neuter) คานามทบี่ ํงบอกเพศชายและเพศหญิง - สาหรบั เรียก คน (people) MF MF boy girl man woman son daughter uncle aunt father mother husband wife nephew niece bachelor spinster gentleman lady bridegroom bride widower widow duke duchess king queen prince princess actor actress host hostess hero heroine waiter waitress salesman saleswoman god goddess heir heiress steward stewardess - สาหรับเรยี ก สตั ว๑ (animals) ตอํ ไปน้ี MF MF M F cock hen drake duck bull cow dog bitch gander goose ram ewe tiger tigress lion lioness

~ 41 ~ คานามที่บงํ บอกเพศรวม เชนํ boy – girl = child son – daughter = child man – woman = person father – mother = parent* cock – hen = fowl ram – ewe = sheep * คาวํา parent ถ๎าหมายถึงท้ังพํอและแมํ จะเป็นพหูพจน๑ คือ parents แตํ ถ๎าพดู ถึงคนใดคนหนงึ่ เพียงคนเดียว คอื พํอหรือแมํ ใช๎เปน็ เอกพจน๑ คือ parent คานามไมํมีเพศ มักจะเป็นคานามที่เรียกส่ิงของ เชํน book, table, television, telephone, camera etc.6 3.2.2 นามทีข่ องคานาม หน๎าที่ของคานามน้ันแบํงออกเปน็ 4 ประเภท คือ (1) ประธาน (Subject) (2) กรรม (Object) (3) สวํ นเติมเตม็ (Complement) (4) กรรมของบุพบท (Object of preposition) ข้ออธบิ ายความดังน้ี 1. Subject (ประธาน) ประธาน หมายถงึ คานามทีม่ ีลักษณะเปน็ ผ๎ูกระทา หรือบํงบอกถึงหวั ประโยค น้ัน ๆ ตัวอยํางเชํน \"The fish swimming.\" ปลาวํายน้า : เราจะเห็นได๎วํา Fish ข้ึนต๎นประโยค ตามด๎วย กริยา swimming เพราะฉน้ัน The fish ในท่ีน้ีเป็นประธานททาหน๎าท่ี \"กระทา\" คือกริยา swimming ซ่ึง แปลวําวํายน้า นั่นเอง 2. Object (กรรม) กรรม หมายถงึ คานามทมี่ ลี กั ษณะเป็นผถู๎ ูกกระทา ตัวอยํางเชํน \"Cat eat fish\" เชนํ เดิมครับ \"แมวกนิ ปลา\" ในประโยคนี้เราจะเห็นคานาม 2 คาดวยกันคือ Cat กับ Fish ซึ่ง cat ตัวแรกทา หน๎าทีเ่ ป็นประธานเหมือนกับ fish ในประโยคแรก สํวน\" fish\" ในท่ีนี้ก็เป็นคานามเชํนเดิม....แตํหน๎าที่เป็น\" กรรม\" เปลย่ี นจากผู๎กระทามาเป็น \"ผู๎ถกู กระทา\" แทน คือ ถกู \"Cat\" หรือ แมวกระทา \"eat\" คอื กิน นั่นเอง... 3. Complement (สํวนเติมเต็ม) สํวนเติมเต็ม หมายถึง คานามท่ีเข๎ามาเติมเต็มประโยคให๎มี ความหมาย สมบูรณ๑ ตัวอยํางเชํน \"This is a fish\" ในประโยคนี้จะเห็น fish อยํูสวนท๎ายตามหลังกริยา is เหมือนประโยคทสี่ อง...อาํ วว...แลว๎ ทาไม มนั ไมเํ ปน็ กรรมละํ น่ันก๎อเพราะวาํ ..กริยา is หรอื กรยิ า Verb to be อ่นื ๆ เนย่ี มันเปน็ กริยาท่ไี มํตอ๎ งการกรรม มารองรับ ครับ เพราะมันไมํได๎แสดงการกระทาแกํใคร อะไร แตํ อยาํ งใด จงึ ไมํต๎องการกรรม และกริยา Verb to be นั่นไมํมีความหมายสมบูรณ๑ในตัวของมันเอง เชํน This is...นี่คือ..(อะไร) เพราะฉนั้นสํวนท่ีเข๎ามาเติมหลัง Verb to be เนี่ย เราจะเรียกวํา สํวนเติมเต็ม หรือ Complement นั่นเอง ซงึ่ คานามกค็ ือ fish เขา๎ มาทาหน๎าท่ีตรงน้นี ่ันเอง 6 http://www.stou.ac.th/schools/sla/b.a.english/D4LP/14212/Module3/content/content01.html,3 May 2015.

~ 42 ~ 4. Object of preposition (กรรมของบพุ บท) กรรมของบพุ บท...หมายถึง เดยี ว บพุ บท!!!...อาราํ ย หวาํ ...บพุ บทนน่ั คือ คาเชอื่ มระหวํางกริยา, นาม, สรรพนาม หรือ คาอื่ใด เพื่อบอกสถานท่ี,เวลา, ทิศทาง และอื่นๆ ** เพราะฉน้นั ..กรรมของบพุ บท จึงหมายถงึ คานามที่ตามหลัง preposition เพอ่ื ตอบสนอง คาเชอ่ื ม นั่นเอง ตัวอยํางเชํน \"A man gives feed to fish\" คลาวนี้เราจะเห็น A man ทาหน๎าที่เป็นประธาน ทา กริยา gives ให๎ และตามด๎วยกรรม คือ feed อาหาร นอกเหนือจากน้ันมันยังมีสํวนที่เพิ่มข้ึนมาอีก คือ to เป็น Preposition และตามด๎วย fish อีกทีหนึ่ง คานามที่ตามหลัง Preposition น้ี เราเรียกวํา Object of preposition หรือวาํ กรรมของบพุ บทนัน้ เอง นอกจากนน้ั ยงั มีนักวิชาการหลายทํานได๎แสดงเกย่ี วกบั หน๎าท่ีของ Noun อกี วาํ 1. ทาหนา๎ ทเ่ี ปน็ ประธานของกรยิ าในประโยค เชนํ A cat has four legs. 2. ทาหนา๎ ทเ่ี ป็นกรรมของกรยิ าในประโยค เชํน I hit him. 3. ทาหน๎าทเ่ี ปน็ กรรมของบุพบทในประโยค เชนํ He has waited for Jim since 10.00 a.m. 4. ทาหนา๎ ที่เป็นสวํ นสมบรู ณ๑ของกริยาเพ่ือขยายให๎ประธานไดค๎ วามชัดเจนขึน้ (นามตามขอ๎ 4 นี้ จะ เรยี งอยหูํ ลงั Verb to be) เชํน He is a teacher. 5. ทาหน๎าที่เป็นสํวนขยายกรรม เพ่ือใหก๎ รรมตัวนั้นมีเนอื้ ความกระจํางขึน้ หรือ อีกนัยหนง่ึ จะเรียกวาํ ทาหนา๎ ทเี่ ป็นทง้ั กรรมและสํวนสมบูรณ๑พร๎อมกันได๎ เชนํ We gave him a toy. พวกเราให๎ของเลํนแกํเขา 6. ทาหน๎าทเ่ี ป็นนามซอ๎ นนามท่ีอยูํขา๎ งหนา๎ ได๎ และ ระหวาํ งนามขา๎ งหน๎ากบั นามทีไ่ ปซอ๎ นตามหลงั จะตอ๎ งใสเํ ครอ่ื งหมาย , (คอมมํา) ค่นั ไวท๎ กุ ครั้ง ซง่ึ มี 2 กรณี (1) กรณีทซ่ี อ๎ นสํวนทเ่ี ป็นประธาน จะวางไวห๎ ลังประธาน เชํน Reagan, the president of the U.S.A., visited Japan. (2) กรณีทซ่ี อ๎ นสวํ นทเี่ ป็นกรรม จะวางไวห๎ ลงั กรรม เชํน We admire our teacher, Mr. Boon. 7. ทาหนา๎ ทเ่ี ปน็ นามเรยี กขาน เชนํ You are right, Jaruwan. 8. ทาหน๎าทแ่ี สดงความเป็นเจ๎าของนามท่ัวไป โดยมเี คร่ืองหมาย 's เชํน This is the lady's skirt which is very dear. นี้คอื กระโปรงของสภุ าพสตรี ซึ่งมรี าคาแพง 9. ทาหนา๎ ที่เปน็ คณุ ศพั ท๑ ประกอบนามดว๎ ยกัน โดยวางไวห๎ นา๎ นามนนั้ เชนํ The volleyball match for today is very interesting. การแขงํ ขนั วอลเลยบ๑ อลสาหรับวนั น้ีนาํ สนใจมาก 10. ทาหนา๎ ทเ่ี ปน็ กรรมซึ่งมลี กั ษณะและความหมายเดยี วกันกับกริยาทอี่ ยํขู ๎างหนา๎ เชํน They ran a lively race. พวกเขาวิ่งแขงํ กนั อยาํ งสนุกสนาน 11. ทาหนา๎ ท่ีเป็นประธานอสิ ระของกลมุํ คาท่เี ปน็ สํวนของกรยิ าวลี แล๎วไปทาหนา๎ ทขี่ ยายประธานใน ประโยคหลกั อกี ที เชํน Breakfast being over, we all sat and talked. เมอ่ื ทานอาหารมอ้ื เช๎าเสรจ็ แล๎ว พวกเราทกุ คนก็นง่ั คยุ กนั 3.2.3 วธิ กี ารใช้คานาม 1. โดยทว่ั ไปเตมิ s หลงั นามเอกพจน๑ เชํน Singular Plural Singular Plural apple ( แอปเปลิ ) apples stamp ( แสตมป์ ) stamps

~ 43 ~ 2. คานามเอกพจนท๑ ี่ลงทา๎ ยดว๎ ย s, ss, sh, ch, x, z ให๎เตมิ es เชนํ Singular Plural Singular Plural glass ( แกว๎ ) glasses dish ( จาน ) dishes 3. คานามท่ลี งทา๎ ยดว๎ ย o และหน๎า o เป็นพยัญชนะ เตมิ es เชํน Singular Plural Singular Plural tomato ( มนั ฝรง่ั ) tomatoes echo ( เสียงกอ๎ ง ) echoes **ข๎อยกเว๎น คานามทลี่ งทา๎ ยด๎วย o บางคาทข่ี า๎ งหน๎าเป็นสระหรือพยัญชนะ เตมิ s เชนํ Singular Plural Singular Plural auto (รถยนต๑ ) autos casino ( บอํ นการพนัน ) casinos **ขอ๎ ยกเวน๎ นามทีล่ งท๎ายดว๎ ย o บางคาจะเติม s หรอื es ได๎ทัง้ สองอยาํ ง Singular Plural Singular Plural cargo ( สินคา๎ ) cargos buffalo ( ควาย ) buffalos 4. คานามเอกพจนท๑ ลี่ งท๎ายด๎วย y และหนา๎ y เป็นพยญั ชนะ ให๎เปล่ยี น y เปน็ i แลว๎ เติม es เชนํ Singular Plural Singular Plural army ( กองทพั ) armies lady ( สุภาพสตรี ) ladies **ถ๎าหน๎า y เป็นสระ ใหเ๎ ตมิ เพยี ง s Singular Plural toy ( ของเลํน ) toys boy ( เดก็ ชาย) boys 5. คานามเอกพจนท๑ ี่ลงทา๎ ยดว๎ ย f หรือ fe เปล่ียนให๎เป็น v แล๎วเตมิ es เชนํ Singular Plural Singular Plural calf ( ลกู วัว) calves wolf ( หมาปาุ ) wolves **ยกเว๎นคาตอํ ไปนี้เตมิ s เทาํ นน้ั Singular Plural Singular Plural belief ( ความเช่อื ถือ) beliefs dwarf ( คนแคระ ) dwarfs 6. ทาเปน็ นามพหุพจนโ๑ ดยเปลยี่ นภายในคา Singular Plural Singular Plural goose ( หําน ) geese man ( ผูช๎ าย ) men 7. คาตอํ ไปนี้เหมือนกนั ท้งั รปู พหพู จน๑ และ เอกพจน๑ Singular Plural aircraft ( เครือ่ งบิน ) herring ( ปลาเฮอรงิ ) 8. คานามตอํ ไปนีม้ ีรปู พหพู จน๑แตํใช๎อยาํ งเอกพจน๑ economics (วิชา เศรษฐศาสตร๑ ) civics ( วชิ าหน๎าที่พลเมอื ง ) works ( โรงงาน ผลงาน ) ethics (วชิ าศลี ธรรม) mumps ( คางทมู ) news ( ขําว )

~ 44 ~ 9. คานามตอํ ไปนีม้ ีรูปพหูพจน๑และใช๎อยาํ งความหมายพหูพจน๑ เชนํ arms ( อาวุธ ) pajamas ( ชุดนอน ) thanks ( ความขอบคณุ ) assets (ทรพั ยส๑ ิน ) scissors ( กรรไกร ) shorts ( กางเกงขาสั้น ) 10. นามตอํ ไปน้มี รี ปู เป็นเอกพจน๑ แตํใช๎ในความหมายพหพู จน๑ people( ประชาชน ) cattle ( ปศสุ ตั ว๑ ) youth ( คนหนุมํ สาว ) police ( ตารวจ ) majority ( คนสวํ นมาก ) swine ( สัตวพ๑ นั ธ๑ุหมู รวมทงั้ หมปู าุ ) 11. นามตอํ ไปน้ี เมอ่ื เป็นเอกพจนม๑ ีความหมายอยํางหนงึ่ และเม่ือเป็นพหพู จนม๑ ีความหมายอกี อยาํ งหนง่ึ Singular Plural advice ( คาแนะนา ) advices ( รายงาน ) air ( อากาศ ) airs (การวางทําหยิง่ ) 12. คานามท่ีมาจากภาษาอ่นื ซึ่งภาษาองั กฤษยมื มาใช๎ Singular Plural มาจากภาษาลาตนิ เชนํ agendum (ระเบยี บวาระ ) agenda alumnus ( ศษิ ยเ๑ กําชาย ) alumni7 ** หลกั การเปลีย่ นคานามเอกพจน๑ เปน็ พหพู จน๑ โดยท่วั ไปคานามนับไดเ๎ อกพจน๑ สามารถเปลยี่ นไปเป็นพหพู จน๑ได๎ โดยใช๎หลกั การดังตอํ ไปนี้ 1. คานามเอกพจนท๑ ัว่ ไป เปลย่ี นเปน็ พหพู จนโ๑ ดยเตมิ -s ทา๎ ยคานามไดเ๎ ลย เชํน Singular Nouns Plural Nouns ความหมาย school schools โรงเรยี น notebook notebooks สมดุ computer computers คอมพวิ เตอร๑ calculator calculators เครอ่ื งคิดเลข shirt shirts เส้อื เชิ้ท classroom classrooms ห๎องเรยี น 2. คานามเอกพจนท๑ ล่ี งท๎ายดว๎ ย s, ss, sh, ch, x, z เปล่ยี นเปน็ พหูพจนโ๑ ดยเตมิ -es ทา๎ ยคา เชนํ Singular Nouns Plural Nouns ความหมาย 7 https://benchawan217.wordpress.com/2011/01/09/

~ 45 ~ bus buses รถประจาทาง brush brushes แปรง watch watches นาฬกิ า box boxes กลอํ ง lens lenses เลนส๑ quiz quizes แบบทดสอบ การทดสอบ bench benches ม๎านั่ง glass glasses แกว๎ น้า 3. คานามเอกพจนท๑ ี่ลงท๎ายด๎วย o เปล่ยี นเปน็ พหพู จน๑โดยเตมิ -s หรือ -es ท๎ายคา เชนํ Singular Nouns Plural Nouns ความหมาย potato potatoes มันฝรง่ั mango mangoes มะมํวง hero heroes อศั วนิ ,วีรบุรษุ , ผกู๎ ลา๎ buffalo buffaloes กระบอื mosquito mosquitoes ยุง volcano volcanoes ภูเขาไฟ motto mottoes ภาษิต tomato tomatoes มะเขือเทศ 4. คานามเอกพจนท๑ ลี่ งทา๎ ยดว๎ ย 0 หนา๎ 0 เปน็ พยญั ชนะให๎ เตมิ -s ได๎เลยเมอ่ื ตอ๎ งการใหเ๎ ปน็ พหพู จนเ๑ ชนํ Singular Nouns Plural Nouns ความหมาย banjo banjos แบนโจ (ชื่อเคร่ืองดนตรี ชนิดหนึ่ง casino casinos คาสิโน (สถานทเ่ี ลํนการพนนั ) dynamo dynamos เครอื่ งกาเนดิ ไฟฟูา piano pianos เปยี โน(ช่ือเครื่องตนตร)ี photo photos รปู ถําย kimono kimonos ชดุ กโิ มโน 3.2.4 ตวั อย่างประโยค8 A man works in the garden. A basket is full of oranges. There is a new house in a big city. London is the capital of England. Sony Television is more expensive than Sanyo. 8 http://www.ntciap.com.A1-Nouns.html, 3 May 2015.

~ 46 ~ Somsri lives in Nakhon Pathom but works in Bangkok. A flock of sheep is worth one million baht. The government is trying a new measure. A flock of sheep are standing under the tree. Copper is less valuable than goal. Mud is soil mixed with water. Living things cannot remain without air. A piece of chalk is on the table. He has little money in his pocket. She has a little salt in the kitchen. I have much ink in the bottle. Anne wants to buy a lot of rice for his family. There is plenty of sugar in the shop. She has a great deal of fish left in the cupboard. The death of Kitti calls for justice. The braveness of his father is well known. To sleep is necessary for health. He wants to walk every morning. Maria likes reading after dinner. Sleeping at midday is necessary for a baby. The rich must help the poor. The good should be praised. Mary loves her parents very much. Somsak is a student of the English language. Jack loves Jane. I ate mangoes. He speaks to his girlfriend every day. We think of the teacher when we leave school. Suree is a student. Amnat becomes a doctor.

~ 47 ~ She was a nurse two years ago. His parents named him Henry. We elected Mr.Sombat leader. Reagan, the president of the U.S.A., visited Thailand. Our country, Thailand, is the land of peace. Do you want to see Saman, the writer of this book? We admire our teacher, Mr.Manup. Robert, please close the door. You are right, Jimmy. Teacher, explain it slowly. The teacher‖s table is standing in front of the class. Do you know my principal‖s house? Sompong is waiting for you at the bus stop. The football match for today is very interesting. She smiled a sweet smile. Malee dreamt a good dream last night. Dinner being over, we all sat and talked. The sun having set, the farmers walked home. One cat is grasping a rat under the tree. I saw an old man praying in the church. The students are reading in the room. Did you see two men come here yesterday? My father bought three fish from the market. Exercise 5 ตอนที่ 1 เลือกขอ้ ที่ถูกต้องเพียงข้อเดยี ว 1. จงเลือกคานามท่นี ับไมไ่ ด้(Uncountable Nouns)ในข้อตอ่ ไปน้ี a. tea b. shoes c. pen d. box 2. จงเลอื กคานามทนี่ ับไม่ได(้ Uncountable Nouns)ในขอ้ ต่อไปนี้ a. egg b. hen c. cat d. sugar

~ 48 ~ 3. จงเลือกคานามทน่ี บั ไมไ่ ด(้ Uncountable Nouns)ในขอ้ ตอ่ ไปนี้ a. ant b. tree c. milk d. book 4. จงเลือกคานามท่ีนับไม่ได้(Uncountable Nouns)ในข้อต่อไปน้ี a. table b. duck c. plate d. hair 5. จงเลือกคานามทน่ี ับไมไ่ ด(้ Uncountable Nouns)ในข้อตอ่ ไปน้ี a. apple b. rain c. papaya d. dog 6. จงเลือกคานามทีน่ ับได้( countable Nouns) ในขอ้ ต่อไปน้ี a. coffee b. salt c. chalk d. student 7. จงเลอื กคานามที่นบั ได(้ countable Nouns) ในข้อตอ่ ไปนี้ a. bed b. water c. sand d. ice 8. จงเลอื กคานามที่นับได(้ countable Nouns) ในข้อตอ่ ไปน้ี a. rice b. sand c. umbrella d. soap 9. จงเลือกคานามท่ีนบั ได(้ countable Nouns) ในข้อตอ่ ไปนี้ a. paper b. hand c. powder d. air 10. จงเลือกคานามท่ีนับได(้ countable Nouns) ในข้อตอ่ ไปนี้ a. zebra b. pork c. smoke d. cheese ตอนท่ี 2 จงเขยี นเสน้ ใต้คานามและแปลประโยคภาษาอังกฤษเหล่าน้ีเปน็ ภาษาไทย 1. A man works in the garden. ……………………………………………………………………………………………………………………. 2. A basket is full of oranges. ……………………………………………………………………………………………………………………. 3. There is a new house in a big city. ……………………………………………………………………………………………………………………. 4. London is the capital of England. ……………………………………………………………………………………………………………………. 5. Sony Television is more expensive than Sanyo. ……………………………………………………………………………………………………………………. 6. Somsri lives in Nakhon Pathom but works in Bangkok. …………………………………………………………………………………………………………………….

~ 49 ~ 7. A flock of sheep is worth one million baht. ……………………………………………………………………………………………………………………. 8. The government is trying a new measure. ……………………………………………………………………………………………………………………. 9. A flock of sheep are standing under the tree. ……………………………………………………………………………………………………………………. 10. Copper is less valuable than goal. ……………………………………………………………………………………………………………………. ตอนที่ 3 จงบอกว่าคานามท่ีขีดเสน้ ใต้เปน็ Uncountable or Countable Noun 1. Mud is soil mixed with water. 2. Living things cannot remain without air. 3. A piece of chalk is on the table. 4. He has little money in his pocket. 5. She has a little salt in the kitchen. 6. I have much ink in the bottle. 7. Anne wants to buy a lot of rice for his family. 8. There is plenty of sugar in the shop. 9. She has a great deal of fish left in the cupboard.