 จากกิจกรรมดังกล่าวนี้จะเห็นได้ว่าสัตว์มีการรักษาดุลยภาพของร่างกาย เช่นเดียวกับในมนุษย์ ซึ่งครูสามารถเชื่อมโยงเกี่ยวกับการรักษาดุลยภาพในสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ได้อีก เช่น พืช โดยให้นักเรียนตอบ คำ�ถามในหนังสือเรียนดังนี้ พืชมีการรักษาสมดุลของน้ำ�ได้อย่างไร พืชก็มีการรักษาดุลภาพเช่นเดียวกับในสัตว์และมนุษย์ โดยพืชมีการคายน้ำ�ผ่านทางรูปากใบ ซึ่งการคายน้ำ�ของพืชจะสัมพันธ์กับการดูดน้ำ�ของพืชผ่านทางราก มีการจัดระบบ (organization) ครูควรให้นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับการจัดระบบในสิ่งมีชีวิต โดยใช้รูป 1.4 เริ่มตั้งแต่ในระดับ เซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ และร่างกายสิ่งมีชีวิต การขยับแผ่นปิดเหงือกของปลาเกี่ยวข้องกับการรักษาดุลยภาพของปลาอย่างไร ผลจากการทดลองควรนำ�ไปเชื่อมโยงกับการรักษาดุลยภาพ คือ เมื่ออุณหภูมิของสภาพ แวดล้อมสูง อัตราเมแทบอลิซึมภายในร่างกายของปลาจะเพิ่มสูงขึ้นไปด้วย ปลาจึงต้องการ ออกซิเจนจากน้ำ�ในปริมาณสูงขึ้น จึงต้องเพิ่มอัตราการหายใจ โดยขยับแผ่นปิดเหงือกให้ น้ำ�ไหลผ่านเหงือกมากขึ้น เพื่อให้ออกซิเจนแพร่เข้าสู่หลอดเลือดฝอยในเหงือกมากขึ้น และ คาร์บอนไดออกไซด์ที่ร่างกายไม่ต้องการจะแพร่เข้าสู่น้ำ�ได้มากเช่นกัน ให้นักเรียนศึกษาและทดลองเกี่ยวกับปัจจัยอื่นที่มีผลต่อการรักษาดุลยภาพของปลามาอีก 1 ปัจจัย แล้วนำ�ข้อมูลมาเปรียบเทียบกัน กิจกรรมนี้ขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ ที่นักเรียนออกแบบการทดลอง เช่น 1. ค่าความเป็นกรด-เบส ของน้ำ� 2. ความขุ่นใสของน้ำ� ลองทำ�ดู สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี บทที่ 1 | การศึกษาชีววิทยา ชีววิทยา เล่ม 1 20
Advertisement ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ จัดทำโดย นางวราภรณ์ กาศมณี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาแพร่ เขต 1 ไฟล์ผลงานเผยแพร่ ถูกลดความละเอียดของภาพลงครับ |
ใบงาน การรักษาดุลยภาพของสิ่งมีชีวิต ม. 4
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 toptenid.com Inc.
