หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ ป.6 พว

หากคุณกำลังมองหาหนังสือเรียนและคู่มือสอบหรือสินค้าอื่นๆ ที่ยอดเยี่ยม ร้าน tongbuddy ขายหนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ป.6 พว ไปแล้วกว่า 52 ชิ้น และมีรีวิวจากผู้ซื้อกว่า 4.9/5 คะแนน เชิญแวะชมรายละเอียดสินค้าและรีวิวก่อนได้ค่ะ

หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ป.6 พว

ข้อมูลสินค้า รายละเอียดสินค้าและรูปภาพสินค้าจากร้าน tongbuddy บนช้อปปี้ ก่อนการตัดสินใจซื้อสินค้า กรุณาตรวจสอบรายละเอียดสินค้าให้แน่ใจอีกครั้งในช่องทางการสั่งซื้อของผู้ขายเนื่องจากข้อมูลสินค้ารวมถึงรูปภาพสินค้าภายในเว็บไซต์นี้อาจล้าสมัยไม่อัพเดทในช่วงเวลาหนึ่ง ซึ่งผู้ขายอาจมีการปรับเปลี่ยนเงื่อนไขของสินค้าหรือข้อเสนอต่าง ๆ ไปได้ เงื่อนไขและข้อกำหนดในการคุ้มครองเมื่อสั่งซื้อสินค้าเป็นไปตามเงื่อนไขของแพลตฟอร์มนั้น ๆ เมื่อทำรายการสั่งซื้อ

kan**********6

(คะแนนสั่งซื้อ 5/5 คะแนน)

ได้แชร์ประสบการณ์การสั่งซื้อของเขาว่า หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ป.6 พว และแสดงความคิดเห็นกับการสั่งซื้อว่าคุณภาพของสินค้าดีมาก ตรงปก ห่อหุ้มมาดีค่ะ คุณภาพของสินค้าดีมาก ตรงปก ห่อหุ้มมาดีค่ะ คุณภาพของสินค้าดีมาก ตรงปก ห่อหุ้มมาดีค่ะ

tha*********e

(คะแนนสั่งซื้อ 5/5 คะแนน)

ได้แชร์ประสบการณ์การสั่งซื้อของเขาว่า หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ป.6 พว และแสดงความคิดเห็นกับการสั่งซื้อว่าดีใช้ได้

anu*********w

(คะแนนสั่งซื้อ 5/5 คะแนน)

ได้แชร์ประสบการณ์การสั่งซื้อของเขาว่า หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ป.6 พว และแสดงความคิดเห็นกับการสั่งซื้อว่าสินค้าตรงตามที่สั่งส่งถึงไวมาก

woo******1

(คะแนนสั่งซื้อ 5/5 คะแนน)

ได้แชร์ประสบการณ์การสั่งซื้อของเขาว่า หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ป.6 พว และแสดงความคิดเห็นกับการสั่งซื้อว่าหนังสือเรียนเดี๋ยวนี้หาซื้อยากมากค่ะดีเลยค่ะที่มีขาย ในร้านของ shopee สะดวกมากเอาไว้จะสั่งซื้อหนังสืออื่นเพิ่มนะคะ

คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู (สาํ หรับครผู ูสอน) เพอื่ การจัดการเรียนรูโดยใชการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 (ฉบับปรับปรุงครง้ั ท่ี 2) โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

คูม ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู (สาํ หรับครผู ูสอน) เพอื่ การจัดการเรียนรูโดยใชการศกึ ษาทางไกลผานดาวเทียม กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ภาคเรยี นท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 (ฉบับปรับปรุงครง้ั ท่ี 2) โครงการสวนพระองคส มเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจา กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี มลู นธิ ิการศึกษาทางไกลผา นดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

I คำนำ ด้วยพระบรมราโชบายพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลท่ี 10 ทรงมุ่งหมายให้การศึกษาบ่มเพาะ สมรรถนะให้แก่ผู้เรียน เพื่อสร้างคุณลักษณะสาคัญ 4 ประการให้กับคนไทย อันได้แก่ 1) มีทัศนคติที่ดีและ ถูกต้อง 2) มีพื้นฐานชีวิตที่ม่ันคงเข้มแข็ง 3) มีอาชีพ มีงานทา 4) เป็นพลเมืองดี มีระเบียบวินัย และพระราชปณิธาน ในการสืบสาน รักษา พัฒนาต่อยอดโครงการในพระราชดารขิ องพระราชบิดา จึงทรงพัฒนาการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม หรือ NEW DLTV ในทุกด้าน อาทิ ระบบออกอากาศ อุปกรณ์เทคโนโลยี บุคลากรและ กระบวนการจัดการศึกษา เพ่ือแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สร้างโอกาสการเข้าถึง การเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ทุกเพศ ทุกวัย ผ่านการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมจานวน 15 ช่องสัญญาณ ไปยังโรงเรียนต่าง ๆ และผู้สนใจท่ัวประเทศ เพื่อให้ประเทศไทยเป็นสังคมแห่งปัญญา มีจิตอาสาในการสรรสร้าง และพัฒนาประเทศให้ม่ันคง การสอนออกอากาศทางไกลผ่านดาวเทียม ระดับประถมศึกษา ต้ังแต่ปีการศึกษา 2561 เป็นต้นมา เป็นการสอนออกอากาศในแนวใหม่ บันทึกเทปการสอนจากห้องเรียนต้นทางของโรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ์ ครูปลายทางสามารถดูเทปการสอนผ่านทางเว็บไซต์ www.dltv.ac.th และ Application on mobile DLTV ของมูลนธิ ิ และมคี มู่ ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้รายชั่วโมงครบทั้ง 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ซ่งึ ครูปลายทางสามารถปรับกิจกรรมการเรยี นรู้ให้เหมาะสมกับชุมชน ทอ้ งถิ่น วฒั นธรรมและ บริบทของแตล่ ะโรงเรียน คู่มือครูและแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยใช้กำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม ระดับประถมศึกษำ ภำคเรียนท่ี 1 ฉบับน้ี เป็นกำรปรับปรุงครั้งที่ 2 ซึ่งดำเนินกำรโดยมูลนิธิกำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม ในพระบรมรำชูปถมั ภ์ โดยความรว่ มมอื จากคณะทางาน ประกอบด้วย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ คณาจารย์จากมหาวิทยาลัย ศึกษานิเทศก์ และครูผู้เชี่ยวชาญ ทั้ง 8 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ เพ่ือให้ครูปลายทางใช้ในการเตรียมการสอนล่วงหน้า รวมท้ังสามารถจัดเตรียมเอกสาร ได้แก่ ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกหัด เพ่ือให้การจัดการเรียนการสอนเกิดประสิทธิผล นาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการ จดั การศกึ ษาของโรงเรยี นประถมศกึ ษาขนาดเล็กต่อไป นับเป็นพระมหากรุณาธิคุณอย่างหาที่สุดมิได้ ที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ทรงมุ่งม่ันพัฒนา ยกระดับคุณภาพการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เพ่ือพัฒนาสังคมไทยและยกระดับคุณภาพของคนไทย ให้เขม้ แขง็ สมดงั พระราชปณธิ าน “...การศึกษาคือความมน่ั คงของประเทศ...” ขอพระองค์ทรงพระเจรญิ มูลนธิ กิ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์

II (ส ำเนำ) ท่ี ศธ ๐๔๐๑๐/๕๘๑ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร กทม. ๑๐๓๐๐ ๑๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เร่ือง รับรองความร่วมมือการพัฒนาคู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อการสอนออกอากาศทางไกล ผา่ นดาวเทียม เรียน เลขาธกิ ารมลู นิธกิ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ อา้ งถงึ หนังสอื มูลนิธิการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ในพระบรมราชปู ถมั ภ์ ท่ี มศทท. ๙/๗๒ ลงวนั ท่ี ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ ตามหนังสือท่ีอ้างอิง มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ แจ้งว่า มูลนิธิ ฯ ได้ปรับปรุงคู่มือครูและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับปฐมวัย คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ตามข้อคิดเห็น ข้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิ คณะผู้นิเทศ ครูผู้สอนจากโรงเรียนต้นทางและโรงเรียนปลายทาง และได้พัฒนาเป็นคู่มือครูและแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ ระดับปฐมวัย ฉบับปรับปรุง คู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรูส้ ่ือ ๖๐ พรรษา ระดับประถมศึกษา ฉบับปรับปรุง โดยมูลนิธิ ฯ ได้ดาเนินการพัฒนาและบรรณาธิการกิจ โดยคณะกรรมการประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญ ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์เปน็ ผรู้ ่วมในการพัฒนาคู่มือจนสาเร็จ และได้ประชุมหารือ เพ่ือให้ข้อเสนอแนะ ข้อควรปรับปรุงจากสานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน นัน้ ในการน้ี ขอรับรองว่าคู่มือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ส่ือ ๖๐ พรรษา ระดับประถมศึกษา ฉบับปรับปรุง และคู่มือครูและแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ระดับปฐมวัย ฉบับปรับปรุง สามารถใช้ ในการจดั การเรียนการสอนได้ จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ ขอแสดงความนบั ถือ (นายอัมพร พนิ ะสา) เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา โทร. ๐ ๒๒๘๘ ๕๗๖๕-๖๖ โทรสาร ๐ ๒๒๘๘ ๕๗๕๕

สำรบัญ III คำนำ หน้ำ หนังสือรับรองควำมร่วมมือกำรพฒั นำคมู่ ือครแู ละแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ I เพ่ือกำรสอนออกอำกำศทำงไกลผ่ำนดำวเทียม สำรบญั II คำชแี้ จงกำรรับชมรำยกำรออกอำกำศดว้ ยระบบทำงไกลผ่ำนดำวเทียม คำช้ีแจงรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) III ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 คำอธบิ ำยรำยวิชำ กล่มุ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ VI ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 มำตรฐำนกำรเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด VIII โครงสรำ้ งรำยวชิ ำภำษำตำ่ งประเทศ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนท่ี 1 XVII หน่วยกำรเรยี นร้ทู ี่ 1 Me & My Family XVIII หน่วยยอ่ ยที่ 1 เรอ่ื ง All about Me แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Hello! My Name Is Kirin XX แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง Things You Should Know about Me แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 1 6 หน่วยยอ่ ยท่ี 2 เร่อื ง Home Sweet Home 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรอื่ ง We Love and Care 27 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เรอ่ื ง There’s No One Just Like You 46 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรอ่ื ง Who? 47 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 47 64 หน่วยย่อยที่ 3 เรื่อง My Wonderful Family 84 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง What Are They Like? 102 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 เรอ่ื ง My Grandma is Kind to Me 103 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 103 130 หนว่ ยย่อยที่ 4 เรอ่ื ง Doing housework 146 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง I Clean My Room 147 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 เรอ่ื ง I Can Do It 147 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 172 194 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 5 เรอ่ื ง Happy Home 195 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 เรือ่ ง My Daddy 195 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 เรือ่ ง My Beloved Father 213 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection 235

IV หนำ้ สำรบญั 236 236 หนว่ ยย่อยท่ี 6 เร่ือง Bedtime Story 253 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 12 เรอ่ื ง Goldilocks and the Three Bears 280 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 13 Put On the Puppet Show 281 แบบประเมนิ ตนเอง My Learning Reflection แบบบนั ทกึ การเรียนรู้ My Learning Log 282 286 หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ 2 School Life 301 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 เรื่อง My Classroom 310 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง What I Learn (1) 329 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง What I Learn (2) 364 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เร่อื ง Things in My Classroom (1) 384 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Things in My Classroom (2) 404 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง Class Rules 405 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 405 หนว่ ยย่อยที่ 2 เร่อื ง School Activities 431 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6 เร่อื ง Let's Go Camping 461 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7 เร่อื ง Sports Day 477 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 เร่ือง My Day at School (1) 491 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เรื่อง My Day at School (2) 492 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 492 หน่วยย่อยที่ 3 เรอ่ื ง Around My School 518 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 10 เรือ่ ง Places in My School 534 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรอ่ื ง Where Is the Art Room? 550 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เร่อื ง Places in My Town 566 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง How Can I Get to the Hospital? 567 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection แบบบนั ทกึ การเรยี นรู้ My Learning Log 568 573 หน่วยกำรเรยี นรูท้ ่ี 3 Healthy Living 573 หน่วยย่อยที่ 1 เร่ือง What’s the Matter? 589 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง Doing a Check-up แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Knowing Your Feeling

สำรบัญ V แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง Giving Advice หนำ้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เร่อื ง Going to the Hospital 619 แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 5 เรอ่ื ง Reading Medicine Labels 649 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 668 หน่วยย่อยที่ 2 เร่อื ง Let’s Taste 721 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรอื่ ง Food Group 722 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง Unmuddle the Meals 722 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง Food Survey 739 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เร่ือง Going Shopping 763 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง Eating Out 782 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 807 หน่วยย่อยที่ 3 เรื่อง Take Care of Yourself 823 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เร่ือง Keeping Yourself Clean 824 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 เรอ่ื ง Cleaning Time 824 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 13 เร่ือง You Look Great! 848 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 14 เรอื่ ง Healthy Life Style 865 แบบประเมินตนเอง My Learning Reflection 883 แบบบันทึกการเรียนรู้ My Learning Log 905 บรรณำนกุ รม 906 907 ภำคผนวก ภาคผนวก ก. แผนผงั ความคิด (Graphic Organizers) 909 ภาคผนวก ข. 918 - แนวทางการใชแ้ บบประเมนิ ตนเอง (My Learning Reflection) และแบบบันทึกการเรยี นรู้ (My Learning Log) 926 - แนวคาถามเพ่ือการย้อนคิดไตร่ตรอง (Reflection Questions) สาหรับครูบันทกึ หลังการสอน 929 คณะผ้จู ัดทำคู่มือครแู ละแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ระดบั ประถมศึกษำ (ครั้งท่ี 1 พ.ศ. 2561) คณะกรรมกำรปรับปรุงคู่มือครแู ละแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ระดับประถมศกึ ษำ (ครั้งที่ 2 พ.ศ. 2563)

VI คำชแ้ี จง กำรรับชมรำยกำรออกอำกำศดว้ ยระบบทำงไกลผ่ำนดำวเทียม มูลนธิ กิ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ให้บริการการจดั การเรยี นการสอน จากสถานีวิทยุโทรทัศน์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม จานวน 15 ช่องรายการ ทั้งรายการสด (Live) และ รายการยอ้ นหลงั (On demand) สามารถรับชมผ่านชอ่ งทาง ต่อไปน้ี 1. www.dltv.ac.th 2. Application on mobile DLTV - ระบบ Android เขา้ ท่ี Play Store/Google Play พมิ พ์คาวา่ DLTV - ระบบ iOS เขา้ ที่ App Store พิมพ์คำวำ่ DLTV หมำยเลขช่องออกอำกำศสถำนวี ทิ ยโุ ทรทศั นก์ ำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทยี ม 15 ชอ่ งรำยกำร ช่อง (DLTV) ชอ่ ง (TRUE) รำยกำรในเวลำเรยี น รำยกำรนอกเวลำ (ช่วงเวลำ 08.30 น. – 14.30 น.) (ชว่ งเวลำ 14.30 น. – 08.30 น.) DLTV 1 ชอ่ ง 186 รายการสอนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ DLTV 2 ชอ่ ง 187 รายการสอนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2 ความรูร้ อบตวั DLTV 3 ช่อง 188 รายการสอนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี DLTV 4 ช่อง 189 รายการสอนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม DLTV 5 ช่อง 190 รายการสอนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ศลิ ปวฒั นธรรมไทย DLTV 6 ช่อง 191 รายการสอนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 หน้าทพ่ี ลเมือง DLTV 7 ชอ่ ง 192 รายการสอนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาษาอังกฤษเพ่อื การสอื่ สาร DLTV 8 ช่อง 193 รายการสอนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาษาตา่ งประเทศ DLTV 9 ช่อง 194 รายการสอนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 การเกษตร DLTV 10 ชอ่ ง 195 รายการสอนชั้นอนุบาลปที ่ี 1 รายการสาหรบั เด็ก-การเลย้ี งดลู กู DLTV 11 ช่อง 196 รายการสอนชั้นอนุบาลปีท่ี 2 สขุ ภาพ การแพทย์ DLTV 12 ช่อง 197 รายการสอนชั้นอนุบาลปีที่ 3 รายการสาหรบั ผู้สงู วัย DLTV 13 ช่อง 198 รายการของการอาชพี วังไกลกังวล และมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล DLTV 14 ชอ่ ง 199 รายการของมหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช DLTV 15 ช่อง 200 รายการพัฒนาวิชาชพี ครู *หมำยเหตุ : รำยกำรสอนออกอำกำศในเวลำเรยี นระดับช้ันปฐมวัย ช่วงเวลำ 08.30 น. – 11.30 น. กำรติดตอ่ รับขอ้ มลู ข่ำวสำร

VII 1. มลู นธิ ิกำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียม ในพระบรมรำชปู ถมั ภ์ เลขที่ 214 ถนนนครสวรรค์ แขวงวดั โสมนัส เขตปอ้ มปราบศตั รพู ่าย กรงุ เทพมหานคร โทร 02 282 6734 โทรสาร 02 282 6735 2. สถำนวี ทิ ยุโทรทศั น์กำรศึกษำทำงไกลผ่ำนดำวเทยี ม ซอยหัวหิน 35 ถนนเพชรเกษม ตาบลหัวหิน อาเภอหวั หิน จังหวดั ประจวบครี ขี ันธ์ 77110 โทร 032 515457 – 8 โทรสาร 032 515951 [email protected] (ติดต่อเรอื่ งเวบ็ ไซต)์ [email protected] (ตดิ ตอ่ เร่ืองทั่วไป) 3. โรงเรยี นวังไกลกังวล ในพระบรมรำชูปถมั ภ์ อาเภอหวั หนิ จงั หวดั ประจวบครี ีขนั ธ์ 77110 โทร 032 522 347, 032 520 478 โทรสาร 032 520 478 Facebook : โรงเรยี นวงั ไกลกงั วล ในพระบรมราชปู ถัมภ์ Website : http://www.kkws.ac.th 4. ช่องทำงกำรตดิ ตำมขำ่ วสำร Facebook : มลู นิธกิ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ DLTV Website : http://www.dltv.ac.th

VIII คำชแี้ จง กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ (ภำษำอังกฤษ) 1. แนวคิดหลัก หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดสาระการเรียนรู้ จานวน 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยนาความรู้ด้านเน้ือหาวิชามาจัดกิจกรรม การเรียนการสอนโดยการฝึกทักษะให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และเกิดสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 5 ประการ และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ ดงั นี้ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 5 ประการ 1) ความสามารถในการส่อื สารเป็นความสามารถในการรับสารและสื่อสารมวี ฒั นธรรมในการใช้ภาษา 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดอย่างเป็นระบบเพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพ่ือใช้ในการตดั สินใจ เกี่ยวกับตนเอง สงั คมได้อยา่ งเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลยี่ นแปลงของเหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ ในสงั คม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการเข้าใจและเคารพตนเอง สามารถนา กระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเองการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การทางาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหา และความขดั แย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 5) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยี การแกป้ ญั หา อย่างสร้างสรรค์ถูกต้องเหมาะสม มีคุณธรรมด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือ การพฒั นาตนเอง สงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสือ่ สาร การทางาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข ในฐานะเปน็ พลเมอื งไทยและพลโลก ดังน้ี 1) รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2) ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 3) มีวนิ ยั 4) ใฝเ่ รียนรู้ 5) อยอู่ ย่างพอเพยี ง 6) มุ่งม่นั ในการทางาน 7) รกั ความเปน็ ไทย 8) มจี ติ สาธารณะ

IX กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ความสาคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นภาษาสากลที่ใช้ในการติดต่อส่ือสารกับชาวต่างประเทศเปน็ เคร่ืองมอื ในการสร้างความเข้าใจเป็น และความสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน และใช้ในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อพัฒนา ความรู้ให้ทันต่อความเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตลอดจน การนาไปใช้ในการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงขึ้น และในการพัฒนาอาชีพ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เป็นสาระการเรียนรู้ซึ่งผู้เรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจ หลักภาษา การใช้ภาษารวมท้ังวัฒนธรรมทางภาษา เป็นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต เป็นการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรียนทุกคนตาม องค์ความรู้ไม่จากัดการเรียนรู้แต่ในห้องเรียนเท่าน้ัน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยสื่อการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข หลักการออกแบบกิจกรรมมีการบูรณาการด้านคุณลักษณะ ในแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีคานึงถึง คุณลักษณะท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีทักษะด้านภาษาหลังการเรียนรู้ สอดคล้องตามเป้าหมายของ หน่วยการเรียนรู้ มีเจตคติท่ีดีต่อสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ และมีจิตอาสา ครูผู้สอนควรปลูกฝงั คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียนทุกแผนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเป็นคนดขี องสังคม 2. กระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้ การวางแผนการจัดกิจกรรมให้นกั เรยี นได้เรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย เช่น เรียนรู้กับครู เรียนรูจ้ ากเพื่อน และเรียนรู้ด้วยตนเอง จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนและช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาครบถ้วนท้ังด้า น จิตพิสัย ทักษะพิสัย และพุทธิพิสัย แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) จึงมกี จิ กรรมดงั น้ี 2.1 กิจกรรมก่อนการเรียน ครูแนะนาบทเรียนประจาวัน นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจา หน่วยการเรียนรู้ในกรณีท่ีเป็นกิจกรรมการเรียนรู้แรกของหน่วยการเรียนรู้ แจ้งจุดประสงค์และกิจกรรม การเรียนรู้ หรอื ชี้แจงทาความเขา้ ใจและสรา้ งขอ้ ตกลงร่วมกัน 2.2 กิจกรรมท่ีทาร่วมกันท้ังชั้นเรียน ครูสอนนักเรียนท้ังชั้นเรียนสาหรับกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้น การนาเสนอเน้ือหาใหม่ การฝึกทักษะทางภาษา การแก้ไขข้อผิดพลาดในภาพรวม หรือการสรุปเนื้อหาบทเรียน ร่วมกนั 2.3 กิจกรรมกลุ่มย่อยพบครู ครูสอนนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย เน้นการฝึกทักษะ การเรียนรู้ทักษะทาง ภาษาคอื ฟงั พูด อา่ น และเขยี น ทาความเขา้ ใจบทเรียน แนวคดิ และความคดิ รวบยอดทส่ี าคัญในบทเรยี น 2.4 กิจกรรมกลุ่มย่อยนักเรียนเรียนรู้โดยทาใบงาน แบบฝึกหัด หรือศึกษาใบความรู้ และช่วยกันทา กิจกรรมตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย เปน็ การเรยี นรู้แบบร่วมมอื (Cooperative Learning) 2.5 กจิ กรรมจบั คู่ เปน็ กิจกรรมทีน่ ักเรียนสรา้ งปฏิสมั พันธท์ ่ดี ีตอ่ กัน ช่วยเหลือและเรียนรรู้ ่วมกนั 2.6 กิจกรรมการทางานเด่ียว และการค้นคว้ารายบุคคล เป็นกิจกรรมเสริมสาหรับนักเรียนท่ีเรียนรู้เร็ว จะใช้เวลาค้นคว้าส่ิงท่ีสนใจ จากส่ือหรือเอกสาร หรือสื่อเทคโนโลยี ตามสภาพของโรงเรียน ฝึกให้เกิดนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน ในขณะเดียวกันนกั เรยี นทีต่ ้องการความเอาใจใสเ่ ปน็ พเิ ศษ ครูสามารถใชเ้ วลาดูแล ซอ่ มเสริมให้โดยเฉพาะได้

X 3. ส่อื กำรจัดกำรเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 จัดทาส่ือ การเรียนรู้ครบถ้วนตามแผนการจดั การเรียนรใู้ นแตล่ ะระดับช้ัน ประกอบดว้ ย 3.1 บัตรคา สาหรับประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในข้ันนาเสนอ ข้ันสอน/ขั้นฝึก และ สาหรบั นกั เรยี นเรยี นรูท้ ากจิ กรรม และฝึกทักษะทางภาษา 3.2 บัตรภาพ สาหรับประกอบกิจกรรมการเรยี นเรียนการสอนของครูในขั้นนาเสนอ ข้ันสอน/ขั้นฝกึ และสาหรบั นกั เรียน เรยี นรทู้ ากิจกรรม และฝึกทักษะทางภาษา 3.3 บัตรภาพคาศัพท์สาหรับประกอบกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในข้ันนาเสนอ ขั้นสอน/ข้ันฝึก และสาหรบั นักเรยี นเรียนรู้ทากิจกรรม และฝึกทักษะทางภาษา 3.4 ใบความรู้ สาหรับครูใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน และสาหรับนักเรียนใช้ศึกษา ดว้ ยตนเอง และคน้ ควา้ เพิม่ เตมิ ในการทากจิ กรรม 3.5 CD ใช้สาหรับกิจกรรมการเรียนการสอน ประกอบด้วย การออกเสียง คา ประโยค เพลง บทอ่าน เข้าจงั หวะ (chant) และบทคลอ้ งจอง (rhyme) เพื่อใช้เตรียมความพรอ้ มการฝกึ ทักษะทางภาษา 3.6 แผนภูมเิ พลง นาเสนอเนือ้ เพลงทป่ี รากฏในบทเรยี น เพื่อใชป้ ระกอบกิจกรรมการร้องเพลง 3.7 แถบประโยคใช้สาหรับกิจกรรมการเรียนการสอนขนั้ นาเสนอ ขัน้ สอน/ขน้ั ฝึก 3.8 ใบงาน สาหรบั กิจกรรมกลุ่มยอ่ ย กิจกรรมจับคู่ และกิจกรรมเด่ียว โดยระบชุ ั้นและลาดับใบงาน 3.9 เกม ใชส้ าหรบั ประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 3.10 แผนภมู ิ ใช้สาหรับกิจกรรมการเรียนการสอน 4. ลกั ษณะกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ต้ังแต่ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1-6 จัดทาเป็นหน่วยการเรียนรู้ (Learning Unit) โดยผ่านการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 นาผลวิเคราะห์ตัวชี้วัดช้ันปีและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มาจัดทาเป็นหน่วยการเรียนรู้ที่มีแก่นเร่ือง (Theme) เดียวกัน เพ่ือให้เหมาะสมกับลักษณะการจัดการเรียนรู้ ซึ่งนักเรียนเรียนรู้แบบบูรณาการหลักภาษา และการใช้ภาษา ผ่านการฝึกทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การคิด และการเสริมสร้างคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจน บูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนที่เก่ียวข้องกับแก่นเรื่อง (Theme) ประกอบด้วยหน่วยการเรียนรู้ 6 หน่วย โดยแบ่งจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ภาคเรยี นละ 3 หนว่ ย ซง่ึ มแี กน่ เรอ่ื ง (Theme) ดังน้ี ภำคเรยี นที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 Me & My Family แกน่ เรอื่ ง เรอื่ งเกี่ยวกับตัวนกั เรยี นและครอบครวั หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 School Life แกน่ เรอ่ื ง เรื่องเกีย่ วกบั โรงเรยี น หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 Healthy Living แกน่ เร่ือง เร่อื งเก่ยี วกบั สขุ ภาพทด่ี ี

XI ภำคเรยี นที่ 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 Recreation and Free Time แกน่ เร่ือง เรอ่ื งเก่ยี วกบั สนั ทนาการและเวลาวา่ ง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 Around me แก่นเร่อื ง เรื่องเกี่ยวกับส่ิงแวดล้อมรอบตัว หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 6 Festivals & Celebrations แก่นเร่ือง เร่อื งเก่ยี วกบั เทศกาลและการเฉลมิ ฉลอง สาหรับบทอ่าน บทพูดเข้าจังหวะ (Chant) บทคล้องจอง (Rhyme) ต่าง ๆ ท่ีนามาใช้ในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ของแต่ละหน่วย จึงมีทิศทางสอดคล้องไปในทางเดียวกันกับแก่นเร่ือง ครูผู้สอนสามารถเลือก เร่ืองกิจกรรมท่ีจะนามาให้นักเรียนเรียนรู้ หรืออ่านเพิ่มเติมได้ โดยเฉพาะอย่างย่ิง นิทาน บทอ่านที่จะทาให้ นักเรียนเกิดทกั ษะและความเขา้ ใจบทเรยี นมากยงิ่ ขึน้ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ประกอบดว้ ย 1. คาชี้แจงการรับชมรายการออกอากาศด้วยระบบทางไกลผา่ นดาวเทยี ม 2. คาช้ีแจงรายวิชา 3. คาอธบิ ายรายวชิ า 4. มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวช้วี ดั ของหน่วยการเรยี นรู้ 5. โครงสรา้ งรายวิชา 6. หน่วยการเรยี นรู้ 7. แผนการจดั การเรยี นรู้ 8. บรรณานุกรม 9. ภาคผนวก 10. แบบทดสอบกอ่ น (Pre-test) และหลังเรยี น (Post-test) 11. แถบเสียง 12. แบบประเมนิ 13. แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) 14. แบบบันทกึ การเรียนรู้ (My Learning Log) 5. แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ 6 กาหนดให้สอดคลอ้ งกบั หน่วยการเรยี นรู้ ประกอบดว้ ย หนว่ ยที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผน แผนละ 1 ช่วั โมง หน่วยท่ี 2 แผนการจัดการเรยี นรู้ 13 แผน แผนละ 1 ชว่ั โมง หนว่ ยท่ี 3 แผนการจัดการเรียนรู้ 14 แผน แผนละ 1 ช่วั โมง หนว่ ยที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ 13 แผน แผนละ 1 ชัว่ โมง หนว่ ยท่ี 5 แผนการจดั การเรียนรู้ 15 แผน แผนละ 1 ชัว่ โมง หนว่ ยที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ 12 แผน แผนละ 1 ชั่วโมง

XII แผนการจัดการเรียนรู้แต่ละแผนมีกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และการประเมิน แยกเป็น รายชั่วโมง เพื่อให้เกิดความสะดวกในการสอน จัดโครงสร้างเวลาเรียนตามความเหมาะสมกับบริบทของ โรงเรียน โรงเรียนบางโรงอาจจัดตารางสอนวิชาภาษาอังกฤษสัปดาห์ละ 1 ช่ัวโมง บางแห่งอาจจัดเป็น 2 ชวั่ โมง ครผู ูส้ อนจงึ สามารถปรบั ใช้แผนได้ตามความเหมาะสมกบั ตารางสอนของโรงเรยี นได้งา่ ยขนึ้ แผนการจดั การเรยี นร้แู ตล่ ะหนว่ ยประกอบดว้ ย 1. โครงสร้างของหน่วยท่ีแสดง หัวเรื่อง (Topic) และจานวนชั่วโมงของแต่ละหัวเร่ือง และจานวน ชว่ั โมงท้ังหมดของแตล่ ะหน่วย 2. สรุปหนว่ ยการเรียนรูท้ ี่แสดงให้เหน็ ภาพรวมของการจัดการเรียนรทู้ ั้งหมด 3. แผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง ตามจานวนที่กาหนดในแต่ละหน่วย จัดทาให้มีความสะดวก สาหรับครใู นการนาไปใช้ ประกอบดว้ ย 3.1 แผนการจัดการเรียนรู้อย่างละเอียด ประกอบด้วย สาระสาคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ สื่อการเรยี นการสอน การวดั ผลและประเมินผล และกิจกรรมการเรียนรู้ 3.2 ใบความรู้ ใบงาน และเฉลย สาหรับนักเรยี น 3.3 สอื่ การเรยี นรู้ ประกอบด้วย บัตรคา บัตรภาพ แถบประโยค สคริปต์ เกม เพลง ซดี ี เป็นตน้ การทาแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างละเอียดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มีความสาคัญสาหรับครผู สู้ อน เนือ่ งจาก 1) ภาษาอังกฤษเป็นวิชาทักษะท่ีต้องฝึกฝนทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ให้ถูกต้อง คล่องแคล่ว และส่ือสารได้ ทั้งนี้ การเรียนรู้คาศัพท์และโครงสร้างทางภาษาก็มีความสาคัญเช่นกัน การจัด การเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะแต่ละด้านมีความแตกต่างกัน จึงควรมีกิจกรรมที่เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ ใหค้ รูสามารถจดั กิจกรรม และปรับใช้ได้ 2) ครูสอนภาษาอังกฤษที่ไม่จบเอกอังกฤษ หากยังไม่มีประสบการณ์ก็จะไม่มีความม่ันใจใน การจัดการเรียนรู้ ดงั นน้ั รายละเอียดในการจัดกิจกรรมการเรียนรสู้ าหรับนักเรียน แตล่ ะขัน้ การสอนจะช่วยให้ ครสู ามารถดาเนนิ การได้อย่างสะดวกและมน่ั ใจขึ้น 3) เป็นแนวทางสาหรับครูในการพัฒนาตนเอง โดยครูสามารถศึกษาแผนการเรียนรู้อย่างละเอียด ทีจ่ ะเหน็ ตวั อย่างการจัดกจิ กรรม การจัดทาสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ที่ครบถ้วน ชดั เจน เหมาะสม สะดวก ในการนาไปใช้ ไดแ้ ก่ ใบงาน ใบความรู้ แผนภูมเิ พลง เกม บัตรคา บตั รภาพ แถบประโยค เปน็ ตน้ 4. แบบทดสอบก่อน (Pre-test) และหลังเรียน (Post-test) ที่วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ นักเรียนประจาหน่วย หนว่ ยละ 10 ข้อ (ใสไ่ วใ้ นภาคผนวก) 5. แบบประเมินท่ี 1-10 เพื่อประเมินความรู้ ทักษะทางภาษาอังกฤษ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น และการประเมินใบงาน

XIII 6. ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษบรรลุผลตามวัตถุประสงค์ท่ีกาหนด ครูผู้สอนต้องมี การเตรียมพรอ้ ม ดงั นี้ 1. การนาแผนการจดั การเรยี นรไู้ ปจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1) การทดสอบก่อน–หลังประจาหนว่ ยการเรยี นรู้ 2) ศกึ ษาการจดั กลุ่มนกั เรยี น 3) ศกึ ษาเกย่ี วกับสอื่ และอปุ กรณ์ประจาหนว่ ยการเรียนรู้ 4) ศกึ ษาคาศัพท์ โครงสร้างทางภาษา การออกเสยี ง เพลง เกมประจาหนว่ ยการเรียนรจู้ าก CD 5) ศกึ ษา/เตรยี มใบความรู้ ใบงาน กิจกรรมประจาหน่วยการเรียน 2. การเตรยี มสอื่ การจัดการเรยี นรู้ 1) แถบประโยคตามบทเรียน หากครูไมส่ ามารถจัดเตรยี มแถบประโยคได้ทันเวลา ครสู ามารถเขียน ประโยคทต่ี ้องการสอนบนกระดานแทนการใชแ้ ถบประโยคได้ 2) ครูเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ท่ีจาเป็นต้องใช้ประกอบการใช้ส่ือ เช่น กระดาษกาวสาหรับติดบัตรคา บัตรคาศพั ท์ บตั รภาพคาศพั ท์ แถบประโยค และเคร่ืองเล่นซีดีให้พร้อมอยูเ่ สมอ 3) ครูอาจเคลือบพลาสติกส่ือประเภท บัตรคา บัตรภาพ และบัตรภาพคาศัพท์ก่อนนาไปใช้ เพื่อ ความแขง็ แรงทนทานและสามารถนากลับมาใช้ไดอ้ ีก 4) CD Track เป็นส่ิงท่ีครูสามารถศึกษาการออกเสียงคาศัพท์ และประโยค เพื่อเพ่ิมความม่ันใจใน การออกเสียง โดยไม่จาเป็นต้องใช้เปดิ ให้นักเรียนฟงั ทุกครั้ง 7. กำรวัด และประเมินผลกำรเรียนรู้ จุดประสงค์สาคัญของการประเมินการเรียนรู้ คือ การช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ ท่ีผู้สอนหรือหลักสูตรวางไว้ ปัญหาที่พบในปัจจุบันก็คือ ผู้บริหาร ผู้สอน ตลอดจนผู้ปกครองเป็นจานวนมาก ยังให้ความสาคัญการเรียนรู้แบบท่องจาเพ่ือสอบ หรือการเรียนรู้เพื่อแข่งขัน ซ่ึงถือเป็นการเรียนรู้แบบผิวเผิน มากกว่าการประเมินการเรียนรู้ระหวา่ งเรยี นการเรยี นรูเ้ พ่ือพัฒนาตนเองซ่ึงผลลัพธ์ของการเรียนรู้จะยั่งยืนกว่า (กุศลนิ มสุ ิกุล, 2555; ขจรศักดิ์, เพ็ญจนั ทร์ และวรรณทพิ า รอดแรงคา้ , 2548) ในการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนน้ัน จาเป็นต้องมีการประเมิน การเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง ตั้งแต่เร่ิมต้นระหว่างและส้ินสุดกระบวนการเรียนรู้ โดยใช้การประเมินในรูปแบบท่ีหลากหลาย สอดคล้องตามวัตถปุ ระสงคข์ องการเรียนรู้ รปู แบบการประเมินการเรียนรูไ้ ดแ้ ก่ การประเมิน การเรียนรรู้ ะหว่าง เรียน (Formative Assessment) การประเมิ นการเรี ยนรู้สรุ ปรวม (Summative Assessment) แ ล ะ การประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ในการประเมินเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ และ การประเมินตามสภาพจริงน้ัน ผู้สอนจาเป็นต้องสะท้อนการประเมิน ให้ผู้เรียนรับทราบเพ่ือปรับปรุงและ พัฒนาตนเอง และผู้สอนต้องนาผลการประเมินมาพิจารณาเพื่อทบทวนและปรับแผนการจัดการเรียนรูเ้ พ่ือให้

XIV สามารถดาเนนิ การแก้ไข ชว่ ยเหลอื หรือหาวิธีการต่าง ๆ เพ่อื ชว่ ยให้ผเู้ รยี นแตล่ ะคนเกดิ การเรยี นรู้และพัฒนาตนเองได้ ตามแต่ละจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้หรือเปา้ หมายของตวั ชวี้ ัดต่าง ๆ (กศุ ลิน มุสกิ ุล, 2555 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ของผ้เู รียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผ้เู รียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการ คือ การประเมิน เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและการตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบความสาเร็จน้ัน ผู้เรยี นจะต้องไดร้ บั การพฒั นาและประเมินตามตวั ชวี้ ัด เพ่อื ใหบ้ รรลุตามมาตรฐานการเรยี นรู้ สะทอ้ นสมรรถนะ สาคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินการเรียนรู้ ในทุกระดับ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2552) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ความสาคัญของการประเมิน พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ ดังนี้ 1) วิธีกำรประเมนิ (1) กำรวัดและประเมินก่อนเรียน เพ่ือตรวจสอบความพร้อม และความรู้เดิมของผู้เรียน (ผสมผสาน ในกจิ กรรมการเรียนรูข้ ้นั นา) (2) กำรวัดและประเมินระหว่ำงเรียน ได้แก่ ด้านความรู้ ทักษะการปฏิบัติ และคุณลักษณะ โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรม ถามตอบพร้อมแสดงเหตุผล ตรวจช้ินงาน การนาเสนอ (ผสมผสานในกิจกรรม การเรยี นรขู้ ้นั สอน) จุดม่งุ หมายของการประเมินระหวา่ งเรยี น มดี งั นี้ (2.1) เพือ่ ค้นหาและวนิ จิ ฉัยวา่ ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจเน้ือหา มีทกั ษะความชานาญ รวมถึง มีเจตคติทางการเรียนรู้อย่างไรและในระดับใด เพ่ือเป็นแนวทางให้ผู้สอนสามารถวางแผนการจัดกิจกรรม การเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสม เพ่อื พฒั นาการเรียนรู้ของผู้เรียนไดอ้ ย่างเต็มศักยภาพ (2.2) เพ่อื ใช้เปน็ ขอ้ มูลปอ้ นกลบั ใหก้ ับผู้เรยี นวา่ มผี ลการเรยี นร้อู ยา่ งไร (2.3) เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการสรุปผลการเรียนรู้และเปรียบเทียบระดับพัฒนาการด้าน การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นแต่ละคน (3) กำรวัดและประเมินหลังเรียน เพื่อตรวจสอบความสาเร็จตามจุดประสงค์รายแผน เป็นการพัฒนา ในจุดท่ีผู้เรียนอาจจะเข้าใจคลาดเคล่ือนหรือปฏิบัติไม่ถูกต้อง (ผสมผสานในกิจกรรมขั้นสรุป) และเพื่อตัดสิน ผลการจัดการเรียนรู้ เป็นการประเมินหลังจากผู้เรียนได้เรียนไปแล้ว ผลจากการประเมินประเภทนี้ ใชป้ ระกอบการตดั สนิ ผลการจัดการเรยี นการสอน หรือตัดสนิ ใจวา่ ผ้เู รยี นคนใดควรจะไดร้ ับระดบั คะแนนใด (4) ประเมนิ รวบยอดเมอ่ื สิ้นสุดหน่วยกำรเรยี นรู้ ดาเนินการ ดังน้ี การประเมนิ โดยครผู สู้ อน เพื่อตรวจสอบคุณภาพผเู้ รยี นวา่ บรรลุเป้าหมายของหน่วยการเรียนรู้ ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะ และเจตคติหรือไม่ เช่น การทาโครงงาน การนาความรู้ไปใช้ เพ่อื พฒั นาสังคมในรูปแบบต่าง ๆ การประเมินโดยผู้เรียนมีแบบประเมิน คือ แบบประเมินตนเอง (My Learning Reflection) และแบบบันทึกการเรียนรู้ (My Learning Log) เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ประเมินการเรียนรู้ของตนเองและ สะท้อนคิดสิ่งท่ีเรียนรู้ท้ังท่ีทาได้ดีและยังต้องพัฒนา (ตัวอย่างแบบประเมิน ดูภาคผนวก ข.) ครูควรให้ผู้เรียน ทาแบบประเมินตนเอง เมื่อจบการเรียนรู้ในหนว่ ยยอ่ ย/หน่วยการเรียนรู้ และทาแบบบันทึกการเรยี นรู้ กลางภาคเรยี น

XV และปลายภาคเรียน การเขียนบันทึกการเรียนรู้นี้ครูสามารถเลือกใช้ชุดคาถามและจานวนข้อให้เหมาะสมกับ บริบทของผู้เรียน ช่วงเวลาและธรรมชาติของแต่ละวิชา ทั้งนี้ในครั้งแรกครูควรทาร่วมกับนักเรียนเพื่อแนะนา วธิ กี ารเขียนแบบสะท้อนคดิ และควรอา่ นส่งิ ทีน่ กั เรียนบันทึกพรอ้ มให้ข้อมลู ย้อนกลบั เสนอแนะในเชงิ บวกและ สร้างสรรค์ รวมทั้งใช้ประโยชน์จากข้อมูลในแบบบันทึกเพ่ือพัฒนาการสอนของตัวเองและช่วยเหลือนักเรียน เป็นรายบุคคลต่อไป 2) ผู้ประเมิน ได้แก่ เพ่ือนประเมินเพื่อน ครูประเมินผู้เรียน ผู้เรียนประเมินตนเอง และผู้ปกครอง ร่วมประเมิน 8. คำแนะนำบทบำทครปู ลำยทำงในกำรจดั กำรเรยี นรู้ ครูปลายทางควรมีบทบาทการสอนคู่ขนานกับครูต้นทางในการกากับดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน ทกุ ขน้ั ตอนการสอน ดังนี้ 1) ขั้นเตรยี มตวั กอ่ นสอน (1) ศึกษาทาความเข้าใจคาชีแ้ จงและทาความเข้าใจเชอ่ื มโยง ท้ังเป้าหมาย กิจกรรมและการวัดผล และประเมนิ ผลระหว่างหนว่ ยการเรียนรกู้ ับแผนการจัดการเรยี นรรู้ ายชัว่ โมง (2) ศึกษาค้นคว้าความรู้เพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ หน่วยงาน องค์กรที่ให้ความรู้ที่เชื่อถือได้ รวมทัง้ เทคนคิ การจัดการเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาความสามารถของผูเ้ รยี นอย่างรอบด้าน (3) ปรับ/ประยุกต์หรอื เพิ่ม เป้าหมายทง้ั เนือ้ หา ทักษะกระบวนการ คุณลักษณะทีเ่ ปน็ จุดเน้น และ ท่ีเป็นปัจจุบันตามบริบทของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน รวมถึงการวัดประเมินทักษะกระบวนการเรียนรู้ ตามศกั ยภาพของผ้เู รยี น และตามสภาพจรงิ (4) ศึกษาคลิปบทเรียนท่ีมีการอัพโหลดล่วงหน้าเพ่ือทาความเข้าใจการจัดกิจกรรม PowerPoint และสื่อต่าง ๆ ที่ครูใช้ประกอบการสอน โดยเฉพาะแนวการจัดกิจกรรมในข้ันตอนช่วงการปฏิบัติ ทั้งด้าน วิธีการ ส่ือท่ีใช้ และช่วงเวลาของการทาแต่ละกิจกรรมเพ่ือนามาวิเคราะห์และหาแนวทางเตรียมนักเรียน/ ช่วยเหลือ ส่งเสริม/อานวยความสะดวกนักเรียนตามบริบทของห้องเรียนของตนให้สามารถเรียนรู้ได้อย่าง มีประสิทธิภาพและเตม็ ตามศักยภาพ (5) เตรียมใบงาน (ท่คี ัดเลอื กสาหรับมอบหมายใหน้ กั เรียนไดท้ าตามเห็นควรและเหมาะสม) รวมทัง้ การเตรียมอุปกรณ์ตามระบใุ นแผนฯ และ/หรือท่ีปรากฏในคลิป (ในกรณมี ีการปรับเปลี่ยนเพิ่มเตมิ ) (6) ติดตามขอ้ มลู รายละเอียดการจดั กิจกรรมในชว่ งการปฏบิ ัติตามกาหนดการสอนที่มรี ายละเอียด ของสือ่ การสอน ใบงาน ใบความรู้ บนเว็บไซต์ www.dltv.ac.th 2) ขั้นกำรจัดกำรเรียนรู้ (1) สร้างการมสี ว่ นรว่ มของนักเรียนในการทากจิ กรรม เชน่ กระต้นุ ใหน้ ักเรียนคิด ตอบคาถามของ ครตู ้นทาง ฟงั เฉลยและช่วยเสริม/อธบิ าย/ในสิ่งทน่ี กั เรียนยงั ไม่เข้าใจ ชมเชย/ใหก้ าลังใจหากนกั เรียนทาไดด้ ี (2) ใหค้ วามช่วยเหลือนกั เรียนทีต่ ามไม่ทัน เช่น อธบิ ายเพ่มิ เตมิ เพ่ือใหน้ ักเรยี นสามารถเรียนรู้ต่อไป อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

XVI (3) กากบั ดูแลใหม้ วี นิ ัยในการเรียน เชน่ ไมเ่ ลน่ หรือพดู คุยกัน ปฏบิ ัตติ ามคาสั่งในการทากิจกรรม ฯลฯ (4) อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ เช่น จัดเตรียมสื่อการเรียนร้/ู อปุ กรณ์ (5) สังเกตพฤติกรรมนักเรียน เช่น คุณลักษณะผู้เรียน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน การจัดการเรียนรู้/ การปฏิบัติงาน ความรู้ในบทเรียน และบันทึกข้อมูลตามแนวทางประเมินที่แนะนาไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือนาขอ้ มูลไปพัฒนานักเรียนและให้ความช่วยเหลอื นกั เรียนทัง้ ชน้ั /กลุ่ม/รายบุคคลตามกรณี 3) ข้ันกำรปฏบิ ัติ (1) ทบทวนข้ันตอนการทากิจกรรมตามที่ครูต้นทางแนะนา และตามข้อแนะนาการปฏิบัติที่ระบุ ใน PowerPoint ตรวจสอบความเข้าใจ และเตรยี มนกั เรยี นกอ่ นทากิจกรรม (การแบ่งกลุม่ ฯลฯ) (2) กากบั ใหก้ ารทากิจกรรมเป็นไปตามลาดับเวลาตามแนวทางท่รี ะบบุ น PowerPoint (3) ใหค้ วามชว่ ยเหลือนกั เรียนในระหวา่ งการทากิจกรรม (4) เตรียมพร้อมนักเรียนสาหรับกิจกรรมในขั้นตอนสรุปการเรียน (ถ้ามี) เช่น การสรุปผลปฏิบัติงาน เพอื่ เทยี บเคยี งกับผลงานท่ีนักเรียนต้นทางจะนาเสนอ เป็นตน้ 4) ขน้ั สรุป (1) กากบั นกั เรียนให้มีสว่ นร่วมในการเฉลยใบงาน/สรุปผลการทากจิ กรรม ฯลฯ (2) ทบทวนประเด็นสาคัญท่ีมกี ารสรปุ ท้ายชว่ั โมง และงาน/ใบงานทคี่ รูต้นทางมอบหมายให้ทาเป็น การบ้าน/หรือใบงานท่ีครูปลายทางไดเ้ ลอื กมาใช้กับชนั้ เรยี นของตน (3) จัดให้นักเรียนได้ทาแบบประเมินตามระบุในหัวข้อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (เฉพาะหลังจบแตล่ ะหน่วยการเรยี นรูแ้ ละคร่งึ /ปลายภาคเรียน) 5) กำรบันทึกผลหลงั สอน (1) บนั ทกึ การจดั การเรียนรู้ของตนเอง โดยใชข้ ้อมูลจากแบบสงั เกตพฤติกรรมผู้เรยี นระหวา่ งเรียน และแบบประเมินตนเอง บันทึกการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อวิเคราะห์เทคนิค หรือวิธีการใด ที่ทาให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม มคี วามรู้ มีทกั ษะ และคุณลักษณะตามจดุ ประสงค์ (2) บนั ทกึ สาเหตุของความสาเร็จ อุปสรรค และ/หรือข้อจากัดท่ีเกิดขน้ึ เชน่ เทคนคิ หรอื วิธีการใด การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมอย่างไร ฯลฯ ที่ทาให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม มีความรู้ มที กั ษะ และคุณลักษณะตามจุดประสงค์ โดยอาจเลอื กใช้คาถามเพ่ือการย้อนคิดไตร่ตรองทใี่ ห้ไวใ้ นแบบบันทึก หลังสอนเป็นแนวทางตามบริบทในการจัดการเรียนรู้ของชั่วโมงน้ัน ๆ และของโรงเรียน (หากเป็นปัจจัยท่ี เกยี่ วข้องโดยตรง) (3) ประเมินผลจากข้อมูลตามปัญหา/ความสาเร็จท่ีเกิดขึ้น และเสนอแนวทางการปรับปรุง เพ่ือนามาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และช่วยเหลือ/ส่งเสริมนักเรียนในการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป รวมทั้ง นาไปใชเ้ ป็นขอ้ มลู เพอื่ พฒั นาเป็นงานวิจัยในชั้นเรยี นต่อไป

XVII คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน รหัสวชิ ำ อ16101 วชิ ำ ภำษำองั กฤษ กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6 เวลำ 80 ชว่ั โมง เข้าใจคาสั่ง คาขอร้อง ภาษาท่าทาง รูปประโยค ในสถานการณ์ต่าง ๆ คา กลุ่มคา และประโยค การถ่ายโอนเป็นภาพ สัญลักษณ์ เร่ืองราว เข้าใจบทอ่าน บทสนทนา เรื่องส้ัน เร่ืองเล่า นิทาน บทกลอนส้ัน ๆ ตามสถานการณ์ท่ีเกิดขึ้น เข้าใจรูปแบบพฤติกรรม และการใช้ถ้อยคา สานวนที่ใช้ในเทศกาล งานรื่นเริง ขนบธรรมเนียมประเพณี เข้าใจความเหมือน และความแตกต่างระหว่างภาษาต่างประเทศกับภาษาไทย ใน เรื่องเสียง สระ พยัญชนะ คา วลี ประโยค และข้อความที่ซับซ้อน ประโยคเด่ียว และประโยคผสม ตลอดจน วฒั นธรรมของเจ้าของภาษากบั วฒั นธรรมไทยที่เกีย่ วข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่นื ๆ อ่านออกเสียงคา กลุ่มคา ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้ ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางภาษาอังกฤษตามสถานการณ์ที่เกิดข้ึนอย่างสุภาพเหมาะสม เพ่ือสร้าง สัมพันธ์ระหว่างบุคคล ใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี นาเสนอความคิดรวบยอดเก่ียวกับตนเอง สิ่งแวดล้อม ตามสถานการณ์ที่เกิดข้นึ และเปน็ พืน้ ฐานในการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อการประกอบอาชีพ พูด เขียน โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คาส่ัง คาขอร้อง และให้คาแนะนา แสดงความ ตอ้ งการ แสดงความรสู้ กึ ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ ในสถานการณ์งา่ ย ๆ พดู เขยี น เพือ่ ขอ และ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซ่ึงอยู่ในท้องถิ่นของตน มีทักษะการใช้ ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง พูด อ่าน เขียน) ส่ือสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เคร่ืองด่ืม เวลาวา่ ง และนนั ทนาการ สขุ ภาพ และสวัสดิการ การซอ้ื ขาย และลมฟ้าอากาศ ในท้องถ่ิน สนุกสนาน และเพลิดเพลินจากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศ เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม มีความขยัน ซอ่ื สัตย์ อดทน เสยี สละ และมีสัมมาคารวะ รหสั ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ต 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1, ป.6/2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 รวมทั้งหมด 20 ตวั ช้ีวัด

XVIII มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด รหสั วชิ ำ อ16101 กลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6 รำยวิชำภำษำอังกฤษ สำระที่ 1 ภำษำเพือ่ กำรส่อื สำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเรือ่ งที่ฟังและอ่ำนจำกสื่อประเภทตำ่ ง ๆ และแสดงควำมคดิ เห็นอยำ่ ง มเี หตผุ ล ตัวชว้ี ัด ป.6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ คาขอรอ้ ง และคาแนะนาท่ฟี งั และอ่าน ป.6/2 อา่ นออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถกู ต้องตามหลักการอ่าน ป.6/3 เลอื ก/ระบปุ ระโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สญั ลกั ษณ์หรือเครือ่ งหมายทอี่ า่ น ป.6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟัง และอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ย ๆ และ เรอ่ื งเลา่ มำตรฐำน ต 1.2 มีทกั ษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่ำวสำร แสดงควำมรสู้ ึก และ ควำมคดิ เห็นอย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ ตวั ช้ีวัด ป.6/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการส่อื สารระหว่างบคุ คล ป.6/2 ใช้คาสง่ั คาขอร้อง คาขออนญุ าต และใหค้ าแนะนา ป.6/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ป.6/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเร่อื งใกลต้ ัว ป.6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองต่าง ๆ ใกล้ตัว กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมท้ังให้ เหตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่ำวสำร ควำมคิดรวบยอด และควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำง ๆ โดยกำรพูดและ กำรเขยี น ตัวชีว้ ัด ป.6/1 พูด/เขยี นใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น และสงิ่ แวดล้อมใกล้ตวั ป.6/2 เขยี นภาพ แผนผัง แผนภูมิ และตารางแสดงขอ้ มูลตา่ ง ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น ป.6/3 พดู /เขียนแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เร่อื งตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว

XIX สำระที่ 2 ภำษำและวฒั นธรรม มำตรฐำน ต 2.1 เข้ำใจควำมสมั พันธ์ระหว่ำงภำษำกับวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ และนำไปใช้ได้ อยำ่ งเหมำะสมกับกำลเทศะ ตัวช้ีวดั ป.6/1 ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจา้ ของภาษา ป.6/2 ให้ข้อมูลเกย่ี วกับเทศกาล/วนั สาคัญ/งานฉลอง/ชีวติ ความเปน็ อยู่ของเจา้ ของภาษา ป.6/3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ มำตรฐำน ต 2.2 เข้ำใจควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ กับภำษำและวฒั นธรรมไทย และนำมำใช้อยำ่ งถกู ต้องและเหมำะสมกบั กำลเทศะ ตวั ชี้วดั ป.6/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียง ประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ การใชเ้ ครื่องหมาย วรรคตอนและการลาดับคาตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ป.6/2 เปรียบเทยี บความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลงานฉลอง และประเพณขี องเจา้ ของ ภาษากบั ของไทย สำระที่ 3 ภำษำกับควำมสมั พนั ธก์ บั กลุ่มสำระกำรเรียนร้อู ืน่ มำตรฐำน ต 3.1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรเช่ือมโยงควำมรู้กับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้อื่น และเป็นพ้ืนฐำน ในกำรพัฒนำ แสวงหำควำมรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน ตัวชว้ี ัด ป.6/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืนจากแหลง่ การเรียนรู้ และนาเสนอ ดว้ ยการพดู /การเขียน สำระท่ี 4 ภำษำกับควำมสมั พนั ธ์กับชมุ ชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในสถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ทัง้ ในสถำนศึกษำ ชมุ ชน และสังคม ตัวชีว้ ดั ป.6/1 ใช้ภาษาสอ่ื สารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท่เี กดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา มำตรฐำน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเปน็ เครือ่ งมือพ้ืนฐำนในกำรศกึ ษำตอ่ กำรประกอบอำชพี และ กำรแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ บั สงั คมโลก ตัวชวี้ ัด ป.6/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

XX โครงสร้ำงรำยวชิ ำภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 รำยวชิ ำภำษำอังกฤษ ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 6 ภำคเรียนท่ี 1 หนว่ ย ช่ือหน่วย รวมเวลำ 20 ชั่วโมง ที่ กำรเรยี นรู้ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ สำระสำคญั /ควำมคิดรวบยอด เวลำ นำ้ หนัก 1 Me & My Family ตัวชวี้ ดั คะแนน (ชัว่ โมง) 2 School Life มฐ ต 1.1 การเรยี นร้คู าศพั ทแ์ ละ 13 10 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 โครงสร้างประโยคที่ใช้สนทนา ป.6/4 เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ มฐ ต 1.2 สิ่งท่ีเกี่ยวข้องกับตนเองและ ป.6/1, ป.6/4, ป.6/5 ครอบครัว ทาให้นักเรียนได้ฝึก มฐ ต 1.3 ใ ช้ ภ า ษ า ใ น ส ถ า น ก า ร ณ์ ใ น ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ห้องเรียนมีพื้นฐานในการใช้ มฐ ต 2.1 ภาษาสื่อสารในชีวิตประจาวัน ป.6/1 ไดถ้ กู ตอ้ งและแม่นยาซึ่งสามารถ มฐ ต 2.2 นาไปใช้ในการชีวติ จรงิ ได้อย่าง ป.6/1 มปี ระสทิ ธภิ าพ มฐ ต 3.1 ป.6/1 มฐ ต 4.1 ป.6/1 มฐ ต 4.2 ป.6/1 มฐ ต 1.1 การเรยี นร้คู าศัพท์ และประโยค 13 10 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ทใี่ ช้สนทนาเพ่ือขอและให้ข้อมูล มฐ ต 1.2 เกี่ยวกับสิง่ ทเี่ กี่ยวข้องกับโรงเรียน ป.6/1, ป.6/2, ป.6/4 จากในหอ้ งเรยี นออกไปส่ชู ุมชน มฐ ต 1.3 รอบโรงเรียน ทาให้นกั เรยี นได้ ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ฝกึ ใชภ้ าษาในสถานการณใ์ น มฐ ต 2.1 หอ้ งเรียนและชมุ ชน ซง่ึ สามารถ ป.6/1, ป.6/3 นาไปใชใ้ นการสื่อสารในชีวิต จรงิ ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

XXI หน่วย ชือ่ หน่วย มำตรฐำนกำรเรียนร/ู้ สำระสำคญั /ควำมคดิ รวบยอด เวลำ นำ้ หนัก ที่ กำรเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด คะแนน (ช่วั โมง) 3 Healthy Living มฐ ต 3.1 15 14 ป.6/1 15 40 50 มฐ ต 4.1 ป.6/1 มฐ ต 1.1 การศึกษาคาศัพท์และโครงสร้าง ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ทางภาษาเกยี่ วกบั อาการเจ็บปว่ ย มฐ ต 1.2 การดูแลรักษาสุขภาพของตนเอง ป.6/1, ป.6/3, ป.6/4 ให้คาแนะนาดา้ นสขุ ภาพแก่ผู้อื่น มฐ ต 1.3 รวมท้ังการส่งเสริมวิถีชีวิตที่ ป.6/2 ถูกสุขลักษณะ มีความสาคัญ มฐ ต 2.1 อย่างยิ่งต่อนักเรียนในการให้ ป.6/1 คาแนะนา ประสบการณ์ทาง มฐ ต 3.1 ภาษาไปใช้สนทนาแลกเปล่ียน ป.6/1 ข้อมูลเกี่ยวกับสุขภาพของตนเอง มฐ ต 4.1 ในชีวิตประจาวัน และนาไปใช้ ป.6/1 ในการดูแลรักษาสุขภาพกาย มฐ ต 4.2 และจิตของตนเองได้ อีกท้ังยัง ป.6/1 สามารถเป็นเคร่ืองมือส่ือสาร ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ สอบปลำยภำค รวมตลอดภำคเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Me & My Family 1 หน่วยกำรเรยี นรูท้ ี่ 1 Me & My Family

2 คูม่ ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) หน่วยกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 ชอ่ื หน่วยกำรเรยี นรู้ เร่ือง Me & My Family รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 6 ภำคเรียนที่ 1 เวลำ 13 ช่วั โมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด สำระที่ 1 ภำษำเพ่อื กำรสือ่ สำร มำตรฐำน ต 1.1 เข้ำใจและตคี วำมเร่ืองท่ีฟังและอำ่ นจำกสื่อประเภทตำ่ ง ๆ และแสดงควำมคดิ เห็นอย่ำงมี เหตผุ ล ตัวช้ีวดั 1. ปฏิบตั ิตามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนาทฟ่ี ังและอ่าน 2. อ่านออกเสยี งขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสนั้ ๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน 3. เลอื ก/ระบุ ประโยคหรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายที่อ่าน 4. บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา นทิ านงา่ ยเร่ืองเล่า มำตรฐำน ต 1.2 มที กั ษะกำรส่ือสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยี่ นข้อมูลขำ่ วสำร แสดงควำมรู้สึกและควำม คดิ เหน็ อย่ำงมปี ระสิทธิภำพ ตวั ชี้วัด 1. พดู /เขียนโตต้ อบในการสอื่ สารระหวา่ งบุคคล 4. พูดและเขยี น เพอื่ ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัวและเรือ่ งใกล้ตัว 5. พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเกยี่ วกับเรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตวั กจิ กรรมต่าง ๆ พร้อมท้งั ให้เหตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ มำตรฐำน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่ำวสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเหน็ ในเร่ืองต่ำง ๆ โดยกำรพูดและ กำรเขยี น 1. พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพอื่ นและสงิ่ แวดล้อมใกลต้ วั 2. เขียนภาพ แผนผัง แผนภมู ิและตารางแสดงขอ้ มูลต่าง ๆ ตามทฟี่ งั หรอื อา่ น 3. พดู /เขียนแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับเร่อื งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั สำระท่ี 2 ภำษำและวัฒนธรรม มำตรฐำน ต 2.1 เข้ำใจควำมสัมพนั ธร์ ะหว่ำงภำษำกับวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ และนำไปใช้ได้ อยำ่ งเหมำะสมกบั กำลเทศะ ตัวชว้ี ดั 1. ใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 3 มำตรฐำน ต 2.2 เขำ้ ใจควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหว่ำงภำษำและวัฒนธรรมของเจ้ำของ ภำษำ กับภำษำและวฒั นธรรมไทย และนำมำใชอ้ ย่ำงถูกตอ้ งและเหมำะสมกบั กำลเทศะ ตวั ชวี้ ดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมาย วรรคตอนและการลาดบั คาตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สำระท่ี 3 ภำษำกับควำมสัมพันธ์กบั กลุ่มสำระกำรเรียนรอู้ ่ืน มำตรฐำน ต 3.1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรเช่ือมโยงควำมรูก้ ับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้อ่ืน และเปน็ พื้นฐำน ในกำรพฒั นำ แสวงหำควำมรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน ตัวชว้ี ดั 1. ค้นคว้า รวบรวมคาศัพทท์ ่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้และนาเสนอด้วย การพดู /การเขยี น สำระที่ 4 ภำษำกบั ควำมสมั พันธก์ ับชุมชนและโลก มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภำษำตำ่ งประเทศในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ ทงั้ ในสถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และสงั คม ตวั ช้วี ดั 1. ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่เกิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน มำตรฐำน ต 4.2 ใช้ภำษำต่ำงประเทศเปน็ เครอ่ื งมอื พน้ื ฐำนในกำรศกึ ษำต่อ กำรประกอบอำชพี และ กำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั สงั คมโลก ตัวชว้ี ัด 1. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ 2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด การเรียนรู้คาศพั ท์และโครงสร้างประโยคท่ีใชส้ นทนาและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับสิ่งท่ีเกย่ี วข้องกับตนเองและ ครอบครัว ทาใหน้ ักเรยี นไดฝ้ ึกใชภ้ าษาในสถานการณ์ในห้องเรียน มพี ื้นฐานในการใชภ้ าษาสื่อสารในชีวิตประจาวัน ไดถ้ กู ต้องและแมน่ ยาซ่งึ สามารถนาไปใชใ้ นการสอ่ื สารในชีวติ จรงิ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. สำระกำรเรยี นรู้ ความรู้ 1. การพดู ใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเอง 2. การพูดใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับสิง่ ท่ชี อบไม่ชอบ ท่อี ยู่ เบอรโ์ ทรศพั ท์ และอเี มล 3. การพดู ให้ข้อมูลเกย่ี วกบั ตนเอง ครอบครวั และเรือ่ งใกลต้ ัว 4. การพูดเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ความสัมพนั ธข์ องบคุ คลในครอบครวั

4 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 5. การใชภ้ าษาเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกับบุคลิกภาพ 6. การฟงั และอ่านเรื่องท่ีกาหนดให้ 7. การใช้ภาษาเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับบุคคล 8. การให้คาแนะนา และบอกเล่าเร่ือง 9. การพูดเพอื่ แสดงบทบาทสมมติ ทักษะ/กระบวนการ 1. ทกั ษะการสือ่ สาร (การฟงั พดู อา่ น และเขียน) 2. กระบวนการกลมุ่ 3. กระบวนการคิด เจตคติ 1. ความใฝ่รูใ้ ฝ่เรียน 2. การกล้าแสดงออก 3. ความมีเหตุผล 4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซอื่ สัตย์สุจรติ 2. มวี นิ ัย 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มุ่งมน่ั ในการทางาน 6. กำรประเมนิ ผลรวบยอด 1. การบอกความหมายของคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั การพูดใหข้ ้อมลู เกีย่ วกับตนเองและครอบครวั 2. การตอบคาถามเกยี่ วกับเรื่องทฟี่ งั และอา่ นขอ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเองและครอบครัว 3. การเขียนคาศัพทต์ ามเนือ้ หาท่ไี ด้ฟงั 4. การระบรุ ูปภาพได้เหมาะสมกับเนือ้ เร่อื ง 5. การนาเสนอข้อมลู เกย่ี วกับตนเองและครอบครัวหน้าชัน้ เรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family 5 6. การบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ยี วกับตนเองและการใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับสิง่ ทีช่ อบ 7. การพูดให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับ ตนเอง และสิ่งท่ชี อบ 8. การเขียนบรรยายเก่ยี วกบั ตนเอง และสง่ิ ท่ชี อบ 9. การพดู เกี่ยวกบั บุคคลในครอบครวั ในปัจจุบัน 10. เขยี นเก่ียวกับบคุ คลในครอบครวั ในปจั จุบัน 11. การบอกความหมายคาศพั ท์ ประโยคเก่ยี วกับอาชพี ของบุคคลต่าง ๆ 12. การพูดขอและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั อาชีพของบคุ คลตา่ ง ๆ 13. การเขยี นบรรยายเกยี่ วกับบคุ ลกิ ภาพของบุคคล 14. การอ่านออกเสยี งกลมุ่ คาและประโยค เกี่ยวกบั กิจวัตรประจาวันและงานบ้าน 15. การบอกความหมายของกลุม่ คาเก่ียวกบั กิจวัตรประจาวันและงานบ้าน 16. การอา่ นข้ันตอนคาแนะนาและเรยี งลาดับไดถ้ ูกต้อง 17. การพูดรายงานขอ้ มลู ที่ได้จากการสมั ภาษณ์ 18. การเขยี นขอ้ มลู อาชพี ของบคุ คลในครอบครวั 19. การพดู ขอขอ้ มูลอาชีพ 20. การเขยี นบรรยายเกี่ยวกับอาชีพของบุคคล 21. การฟงั นทิ านแล้วบอกรายละเอยี ด 22. การฟงั นิทานแลว้ เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ 23. การแสดงบทบาทสมมติ 24. ความถกู ต้องของใบงาน 25. แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน 26. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 27. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

6 คูม่ อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง Hello! My Name Is Kirin หน่วยกำรเรยี นรู้ท่ี 1 เรื่อง Me & My Family เวลำ 1 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 1 เรือ่ ง All about Me กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำองั กฤษ) รำยวชิ ำ ภำษำองั กฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 6 1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ตวั ชี้วดั ต 1.1 ป.6/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ คาขอร้องและคาแนะนาท่ีฟัง หรืออา่ น ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสียงขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุ ประโยค หรือขอ้ ความส้นั ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรอื เครือ่ งหมายทอี่ ่าน ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัวและเรอื่ งใกลต้ ัว 2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด การเรียนรูค้ าศัพทแ์ ละประโยคท่ีใชส้ นทนาเกยี่ วกบั การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและครอบครวั ทาให้ นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาในสถานการณ์จริงในห้องเรียนและสามารถนาไปใช้ในการส่ือสารกับบุคคลภายนอก ไดอ้ ยา่ งมั่นใจ 3. จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) 1) ออกเสยี งคาศัพท์เกีย่ วกับเรือ่ งทเี่ รยี นได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1) เขียนแนะนาเก่ียวกับตนเอง และครอบครัวได้ 2) พดู แนะนาเกีย่ วกบั ตนเอง และครอบครัวได้ 3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A) 1) นกั เรยี นมเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ 2) นักเรยี นเหน็ คณุ คา่ ของครอบครวั 4. สำระกำรเรียนรู้ - คำศัพทท์ บทวน คำศพั ทใ์ หม่ name/nickname, family, pets, centimeters tall, weight, hobby โครงสรำ้ งทบทวน Hi. My name is and I'm from . I am years โครงสร้ำงใหม่ old. I am in grade . I have . And I like . I am centimeters tall and I weigh kilograms.

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เรอื่ ง Me & My Family 7 หน้ำทท่ี ำงภำษำ การพดู ใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง (Giving information about oneself) 5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ 2. ความมวี นิ ยั 3. ความใฝ่เรยี นรู้ 4. ความมุ่งมน่ั ในการทางาน 7. กิจกรรมกำรเรยี นรู้

8 กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ช ลำดับที่ แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือ 1. รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 หนว่ ยย จุดประสงค์ ข้นั ตอนกำรจัด เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมครู ข้นั นำ 10 1. ครูทักทายนักเรียน นาที 2. ครูชแ้ี จงจดุ ประสงคแ์ กิจกรรมการเรยี นรู้ 3. ครทู บทวนคาศัพท์แล 4. การแนะนาตัวเอง แล รายละเอยี ดเกย่ี วกับข้อ สว่ นตวั ของตนเองด้วยป พืน้ ฐาน โดยครแู สดงแถ ประโยคบนกระดาน ดงั น T: Hi. My name is K and I'm from Hua-H I am 11 years old. grade 6. I have one and two brothers. หลังจากนั้นครูพูดประ 2 รอบ

ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 6 . อง Hello! My Name Is Kirin ย่อยท่ี 1 เรื่อง All about Me จำนวน 1 ช่ัวโมง นวกำรจัดกำรเรียนรู้ สอ่ื กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ กิจกรรมนกั เรยี น กำรเรียนรู้ - นกั เรยี นกลา่ วทักทาย - สงั เกตการพูด และ ออกเสียงคาศัพท์ และการพดู ละ - นกั เรยี นทบทวนคาศัพท์ - PPT ประโยค ละการให้ อมลู - นกั เรียนฝึกพดู ให้ขอ้ มลู ของ ประโยค ตนเองตามตามแถบประโยค ถบ นี้ Kirin, Hin. I am in e sister ะโยคซ้า

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family ลำดับท่ี จุดประสงค์ ข้ันตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรียนรู้ กำรเรียนรู้ ที่ใช้ กจิ กรรมครู 4. ครูส่มุ นกั เรยี นพดู ปร โดยใช้ขอ้ มลู ของตนเอง ซา้ 2-3 คร้ัง 2. ขั้นสอน 23 5. ครูนาเสนอประโยคใ นาที T: I am 158 centime 1. ออกเสียงคาศัพท์ tall and I weigh 32 kilo เกย่ี วกับเรอื่ งทเ่ี รยี นได้ ครูอ่านใหน้ ักเรียนฟัง 2 6. ครูใหน้ ักเรียนอา่ นออ ตามคาศพั ท์ในใบงานแล ขนั้ ตอนการทาใบงาน จ 2. เขยี นแนะนาเกย่ี วกับ ใบงานที่ 1 เร่อื ง Listen ตนเอง และครอบครัวได้ Write ฟงั เร่อื งเกย่ี วกับ จาก CD Track 01 ประกอ และเขยี นคาศัพท์เติมใน ใหถ้ กู ต้อง โดยครเู ปิดไฟ 2 รอบ รอบที่ 1 ให้นกั เ ฟังแลว้ ช้ีตาม และเติมคา ที่ 2 ในกรณที ่ีนักเรียนท ครูสามารถเปิดไฟลเ์ สยี ง อกี คร้ัง

9 นวกำรจัดกำรเรียนรู้ ส่อื กำรเรียนรู้ กำรประเมนิ กำรเรียนรู้ กิจกรรมนักเรียน - สังเกตการพูด ระโยค - นกั เรียนพดู แนะนาตนเอง ประโยค ง ปฏบิ ัติ ใหม่ - นกั เรียนอา่ นประโยค - PPT - สังเกตการพูด eters ตามครู 2 รอบ ประโยค ograms. - ใบงานที่ 1 เรื่อง 2 รอบ Listen and Write - แบบประเมนิ ที่ 1 อกเสียง - นักเรียนฝึกอา่ นออกเสยี ง - CD Track 01 - แบบประเมินที่ 9 ละอา่ น คาศัพท์ในใบงาน - PPT - แบบประเมนิ ท่ี 10 จับคู่ทา - นกั เรียนจับค่ฟู ัง CD Track n and และทาใบงาน Mary อบใบงาน นชอ่ งว่าง ฟลเ์ สยี ง เรียน าในรอบ ทาไม่ทัน งซา้

10 ลำดับที่ จุดประสงค์ ขนั้ ตอนกำรจดั เวลำ แน 3. กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ใี ช้ กจิ กรรมครู 7. ครูและนกั เรยี นรว่ มก ใบงานท่ี 1 ขั้นปฏิบตั ิ 10 8. ครใู หน้ ักเรยี นศึกษาต นาที การแนะนาตัวเองโดยใช ความรู้ที่ 1 เรื่อง My Na Kirin วาดภาพหรือนาภา ครอบครวั ตนเองมาตดิ แ เขียนบรรยายโดยเลยี นแ ความรเู้ ร่อื งที่ 1 เร่ือง My Name Is Kirin ลงใ กระดาษ A4 4. 3. พูดแนะนาเก่ยี วกบั ขนั้ สรปุ 7 9. ครสู ุ่มนักเรียนที่มคี วาม ตนเอง และครอบครัว นาที ออกมานาเสนอหน้าชั้น ได้ แล้วให้นกั เรียนในช้ันเรยี คาถามเกย่ี วกับขอ้ มลู ท่เี นาเสนอ โดยอาจใชค้ าถา T. What’s his/her na T. What’s his/her nick T. Where is he/she

คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สอื่ กำรเรยี นรู้ กำรประเมิน - PPT กำรเรียนรู้ กิจกรรมนักเรียน - ตรวจใบงาน กันเฉลย - นักเรยี นตรวจใบงาน และ อ่านออกเสียงเป็นคู่ ตวั อยา่ ง - นกั เรียนศกึ ษาใบความรู้ท่ี 1 - ใบความรู้ท่ี 1 เรื่อง - สังเกตการทา ช้ใบ เร่อื ง My Name Is Kirin My Name Is Kirin กจิ กรรม ame Is - บทบรรยาย าพถา่ ย - นักเรียนเขียนบรรยายและ ครอบครวั ของตนเอง - แบบประเมนิ ที่ 6 และ วาดภาพประกอบครอบครัว แบบใบ ของตนเอง - แบบประเมินท่ี 4 - ฝึกอ่านเรอื่ งครอบครวั ของ - แบบประเมนิ ท่ี 9 ใน ตนเอง - แบบประเมนิ ที่ 10 - นกั เรยี นออกมานาเสนอ มสามารถ ผลงานหนา้ ช้นั นเรียน - นักเรียนฟังข้อมูลนาเสนอ ยนตอบ แลว้ ตอบคาถาม เพอ่ื น าม ดงั นี้ S. Her name is Suchada. ame? S. Her nickname is Milk. kname? S. She is from Cha-Am. from?

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง Me & My Family ลำดับท่ี จุดประสงค์ ขัน้ ตอนกำรจดั เวลำ แน กำรเรยี นรู้ กำรเรยี นรู้ ท่ีใช้ กจิ กรรมครู T. How old is he/sh T. How many peopl there in his/her fam - How many brothe sisters does he/she - What pet does he/sh 4. นักเรยี นมีเจตคติทด่ี ี 10. นักเรียนและครูรว่ ม ตอ่ การใช้ภาษาอังกฤษ บทเรยี นอีกครงั้ 5. นักเรยี นเห็นคณุ ค่า 11. ครูพดู ใหน้ กั เรยี นเห ของครอบครัว ความสาคัญของครอบค ครูถามคาถาม - นกั เรยี นคิดว่าครอบค ความสาคญั กบั นกั เรียน อย่างไร

นวกำรจัดกำรเรยี นรู้ สื่อกำรเรียนรู้ 11 - PPT กจิ กรรมนกั เรยี น กำรประเมิน กำรเรยี นรู้ he? S. She is eleven years old. le are S. There are four people mily? in her family. ers and S. She has two brothers. have? he have? S. She has a dog. S. Her pet’s name is Milo. (คาตอบตามขอ้ มูลท่เี พ่ือน นาเสนอ) มกนั สรุป - นักเรียนสรุปเรื่องที่เรยี น หน็ ถึง ครวั โดย ครัวมี - นกั เรียนตอบคาถาม นหรือไม่ (แนวคาตอบขึ้นอยกู่ บั ความ คดิ เห็นของนักเรียน)

12 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) 8. ส่อื กำรเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงานที่ 1 เรอื่ ง Listen and Write 2. CD Track 01 3. ใบความร้ทู ่ี 1 เร่อื ง My Name Is Kirin 4. PowerPoint Presentation (PPT) 9. กำรประเมินผลรวบยอด ช้ินงานหรือภาระงาน 1. ใบงานท่ี 1 เร่ือง Listen and Write 2. การออกเสยี งคาศัพท์เก่ยี วกับเรอ่ื งทีเ่ รียน 3. การเขยี นแนะนาเก่ียวกบั ตนเอง และครอบครวั 4. การพดู แนะนาเก่ยี วกบั ตนเอง และครอบครัว เกณฑ์กำรประเมินผลชิน้ งำนหรือภำระงำน ประเด็นกำรวัด วิธีกำร เครือ่ งมอื เกณฑ์กำรประเมนิ และประเมนิ ผล ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดับ ทักษะ 1. ประเมินการพูดแนะนา 1. แบบประเมนิ ที่ 4 คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั ตนเอง และครอบครวั คุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ระดบั 2. ประเมินการเขยี นแนะนา 2. แบบประเมนิ ที่ 6 คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไป ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ เกี่ยวกับตนเอง และครอบครัว ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ระดับ ควำมรู้ ประเมินการออกเสียงคาศัพท์ 1. แบบประเมนิ ที่ 1 คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป เกี่ยวกบั เรอื่ งทเ่ี รยี น ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ตรวจใบงาน 2. ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง Listen and Write คณุ ลกั ษณะ ประเมนิ ความซือ่ สัตย์สุจริต แบบประเมนิ ท่ี 9 อนั พึงประสงค์ ความมวี ินยั ความใฝเ่ รียนรู้ และความม่งุ มน่ั ในการทางาน สมรรถนะ ประเมินความสามารถ แบบประเมนิ ที่ 10 สำคญั ของ ในการสอ่ื สาร การคิด ผู้เรยี น การแก้ปัญหา และการใช้ ทักษะชีวิต

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง Me & My Family 13 10. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................................. ปญั หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ้ จากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแก้ไข .................................................................................... .......................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผู้สอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. 11. ควำมคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหำรหรือผูท้ ไ่ี ด้รบั มอบหมำย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผ้ตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

14 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) ใบควำมรู้ที่ 1 เรอ่ื ง My Name Is Kirin หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง Hello! My Name Is Mary รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหสั วชิ ำ อ16101 ภำคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 6 Hi! My name is Kirin and my nickname is Captain. I’m from Thailand. I am 12 years old. I am in grade 6. I live with my family. There are 6 people in my family. My father’s name is Nikom. He is a policeman. My mother’s name is Suda. She is a nurse. I have one sister and two brothers. They are Malee, Wichit and Suchai. I have a dog. His name is Jack. He is my best friend.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Me & My Family 15 ใบงำนท่ี 1 เรอื่ ง Listen and Write หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง Me & My Family แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง Hello! My Name Is Mary รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 ภำคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 6 ตอนกำรทำกิจกรรม ฟัง CD Track 01 และเลือกคาศัพทใ์ นตารางเตมิ ลงในชอ่ งวา่ งทกี่ าหนดให้ และทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่องว่างในภาพทถี่ กู ตอ้ ง Instructions: Listen and fill in the blanks. parents 150 twelve coffee watch five father singing cartoon 50 Hi! My name is Mary. My surname is Brown. I live with my ___________in America. I am __________years old. I weigh ___ kilograms. I am ____ centimeters tall. I like swimming. I have a dog. His name is Pluto. He is _____ years old. There are _____ people in my family. My ___________’s name is Mark. His hobby is collecting stamps. My father likes to drink__________. My mother’s name is Kathy. She likes to ____________television. My brother’s name is Mike. He likes reading ___________books and playing football. My sister's name is Lucy. She likes __________. I love my family. Instructions: Put a in the correct picture. ใสเ่ คร่ืองหมาย  ในภาพทเ่ี หมาะสมกบั เรอ่ื ง http://theunwedfather.files.wordpress.com/2012/10/family-drawing.jpg http://theleadingedgeblog.com/wp-content/uploads/2012/12/Cartoon-family-holding-hands1.jpg

16 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) เฉลยใบงำนท่ี 1 เร่อื ง Listen and Write หน่วยเรยี นร้ทู ่ี 1 เรื่อง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง Hello! My Name Is Mary รำยวิชำ ภำษำอังกฤษ รหัสวชิ ำ อ16101 ภำคเรยี นที่ 1 ช้ันประถมศึกษำปที ี่ 6 ตอนกำรทำกิจกรรม ฟัง CD Track 01 และเลอื กคาศพั ท์ในตารางเตมิ ลงในชอ่ งวา่ งทก่ี าหนดให้ และทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ งว่างในภาพทีถ่ ูกต้อง Instructions: Listen and fill in the blanks. parents 150 twelve coffee watch five father singing cartoon 50 Hi! My name is Mary. My surname is Brown. I live with my parents in America. I am twelve years old. I weigh 50 kilograms. I am 150 centimetres tall. I like swimming. I have a dog. His name is Pluto. He is five years old. There are five people in my family. My father’s name is Mark. His hobby is collecting stamps. My father likes to drink coffee. My mother’s name is Kathy. She likes to watch television. My brother’s name is Mike. He likes reading cartoon books and playing football. My sister’s name is Lucy. She likes singing. I love my family. Instructions: Put a in the correct picture. ใส่เคร่อื งหมาย  ในภาพทเี่ หมาะสมกับเรื่อง http://theunwedfather.files.wordpress.com/2012/10/family-drawing.jpg http://theleadingedgeblog.com/wp-content/uploads/2012/12/Cartoon-family-holding-hands1.jpg

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Me & My Family 17 สอ่ื สำหรับครู (รำยกำรแถบเสยี ง) หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง Me & My Family แผนกำรจัดกำรเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง Hello! My Name Is Mary รำยวชิ ำ ภำษำอังกฤษ รหัสวิชำ อ16101 ภำคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 6 Hi! My name is Mary. My surname is Brown. I live with my parents in America. I am twelve years old. I weigh 50 kilograms. I am 150 centimeters tall. I like swimming. I have a dog. His name is Pluto. He is five years old. There are five people in my family. My father’s name is Mark. His hobby is collecting stamps. My father likes to drink coffee. My mother’s name is Kathy. She likes to watch television. My brother’s name is Mike. He likes reading cartoon books and playing football. My sister's name is Lucy. She likes singing. I love my family.

18 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมนิ ที่ 1 แบบประเมินกำรออกเสยี งคำศัพท์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี _______ โรงเรยี น __________________________________________________ คำชแี้ จง ครผู สู้ อนประเมินการออกเสยี งของนกั เรยี นและใสค่ ะแนนในชอ่ งรายการประเมนิ 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง รายการประเมิน ความถูกต้อง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดับคุณภาพ (4) (4) (8) เลขท่ี ชอ่ื –สกลุ เกณฑก์ ำรประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี ระดบั คุณภาพ พอใช้ 6-7 คะแนน ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง 4-5 คะแนน 1-3 คะแนน ____________________________ ผ้ปู ระเมิน วันที่ ________________________________

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่อื ง Me & My Family 19 แบบประเมนิ ท่ี 1 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรออกเสียงคำศพั ท์ ความถกู ตอ้ ง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคาศพั ท์ได้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสียง 3 หมายถงึ ออกเสียงคาศพั ทไ์ ด้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสยี งเปน็ สว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสยี งคาศัพท์ไดถ้ ูกต้องบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสยี งคาศพั ทผ์ ดิ หลักการออกเสียง ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถงึ ออกเสียงคาไดช้ ดั เจน ไมต่ ิดขัด 3 หมายถงึ ออกเสียงคาได้คอ่ นข้างชัดเจน ตดิ ขัดน้อย 2 หมายถึง ออกเสยี งคาได้บา้ ง แตต่ ดิ ขัดเปน็ ส่วนใหญ่ 1 หมายถงึ ออกเสียงคาไมไ่ ด้ และตะกกุ ตะกัก

20 ค่มู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.6) แบบประเมิน/แบบสังเกต แบบประเมนิ ที่ 4 แบบประเมนิ กำรพูดบรรยำยตำมสถำนกำรณ์ทก่ี ำหนดให้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ____________ โรงเรยี น ____________________________________________ คำชี้แจง ครผู สู้ อนประเมินการพดู บรรยายของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ รายการประเมนิ ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวม ระดบั ถูกต้อง คล่องแคล่ว น้าเสยี งประกอบ คะแนน คุณภาพ เลขท่ี ชอื่ –สกลุ การบรรยาย (4) (4) (4) (12) เกณฑ์กำรประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก 11–12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี 9–10 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้ 6–8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ 1–5 คะแนน ____________________________ ผูป้ ระเมิน วันท่ี ________________________________

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง Me & My Family 21 แบบประเมนิ ท่ี 4 เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนนกำรพดู บรรยำยตำมสถำนกำรณท์ กี่ ำหนดให้ ความถูกตอ้ ง 4 หมายถงึ ออกเสยี งคาและประโยคได้ถูกต้องตามหลกั การออกเสียงอย่างสมบูรณ์ 3 หมายถึง ออกเสยี งคาและประโยคได้ถูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียงสว่ นใหญ่ 2 หมายถงึ ออกเสียงคาและประโยคได้ถกู ต้องตามหลกั การออกเสยี งบางส่วน 1 หมายถึง ออกเสียงคาและประโยคไม่ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ทาให้ส่ือสาร ไม่ได้ ความคลอ่ งแคล่ว 4 หมายถงึ พูดต่อเน่อื ง ไม่ติดขดั 3 หมายถงึ พดู ตอ่ เน่ือง ตดิ ขดั เป็นบางครงั้ 2 หมายถึง พดู ไม่ต่อเน่ือง พดู เป็นคา ๆ หยดุ เปน็ ระยะ ๆ 1 หมายถงึ พดู ติดขดั มาก หยุดพดู เปน็ เวลานาน ไม่ครบเนอ้ื หา หรือไมพ่ ูด การแสดงทา่ ทาง/นา้ เสียงประกอบการบรรยาย 4 หมายถึง พดู ดว้ ยน้าเสยี งและทา่ ทางเหมาะสมกับการบรรยาย 3 หมายถงึ พูดดว้ ยนา้ เสียงเหมาะสมกับการบรรยาย มที า่ ทางประกอบบ้าง 2 หมายถงึ พูดโดยมที ่าทางประกอบบา้ ง น้าเสียงค่อนข้างเหมาะสม 1 หมายถงึ พดู โดยไมม่ ที ่าทางประกอบ น้าเสียงไมเ่ หมาะสม

22 คมู่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.6) แบบประเมินท่ี 6 แบบประเมนิ กำรเขียนบรรยำย ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ____________ โรงเรียน ____________________________________________ คำช้แี จง ครูผสู้ อนประเมินการเขียนบรรยายของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ รายการประเมิน การใช้ภาษา เนอ้ื หา รวมคะแนน ระดับคุณภาพ เลขท่ี ชือ่ –สกุล (4) (4) (8) เกณฑ์กำรประเมนิ ระดับคุณภาพ ดีมาก 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี ระดับคณุ ภาพ พอใช้ 6 - 7 คะแนน ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ 4 - 5 คะแนน 1 - 3 คะแนน ____________________________ ผู้ประเมิน วันที่ _______________________________

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Me & My Family 23 แบบประเมินท่ี 6 เกณฑ์กำรใหค้ ะแนนกำรเขยี นบรรยำย การใชภ้ าษา 4 หมายถงึ สะกดคาศพั ทถ์ กู ตอ้ ง เลอื กใชค้ าตรงกับเนอ้ื หา รปู ประโยคถูกตอ้ ง ใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนถูกตอ้ ง 3 หมายถงึ สะกดคาศัพท์ผดิ เล็กน้อยพอเดาความหมายได้ เขียนรปู ประโยค ผิดหลกั ไวยากรณ์เล็กน้อย ใช้เครอ่ื งหมายวรรคตอนผดิ เล็กน้อย 2 หมายถงึ สะกดคาและรูปประโยคผดิ ค่อนข้างมากแต่พอเดาความหมายได้ เครือ่ งหมายวรรคตอนไม่ครบหรือใช้ไม่ถกู ต้อง 1 หมายถึง สะกดคาผิดมาก เขียนรูปประโยคไม่ถูกต้อง ไม่มเี คร่ืองหมายวรรคตอน เนอื้ หา 4 หมายถงึ รายละเอียดของเน้ือหาครบถ้วน ตรงกับภาพหรือหัวข้อท่ีกาหนดมากท่ีสุด 3 หมายถึง รายละเอยี ดของเน้อื หามาก สอดคล้องกับภาพหรอื หัวข้อทกี่ าหนด แต่ยงั ไมค่ รอบคลุมท้ังหมด 2 หมายถงึ รายละเอยี ดของเนือ้ หาน้อย ไมค่ รบถว้ น สอดคล้องกับภาพหรอื หัวขอ้ ทีก่ าหนดบางส่วน 1 หมายถึง รายละเอยี ดของเนอ้ื หาน้อยมาก และไม่สอดคลอ้ งกับภาพหรือหวั ขอ้ ที่กาหนด หรอื มีรายละเอียดเนอ้ื หามากแตไ่ ม่สอดคล้องกบั ภาพหรอื หัวข้อทก่ี าหนด