We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. You can read the details below. By accepting, you agree to the updated privacy policy. Thank you! View updated privacy policy We've encountered a problem, please try again. ใบงานที่ 4.4 ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี 1. เพราะเหตุใด บริเวณลุ่มแม่น าแอมะซอนจึงเป็นพื นที่ป่าไม้ที่ใหญ่ที่สุดของทวีปอเมริกาใต้ 2. ปัจจุบันปริมาณป่าไม้ลุ่มแม่น าแอมะซอนลดจ านวนลงเกิดจากสาเหตุอะไร 3. สัตว์ป่าในทวีปอเมริกาใต้มีความหลากหลาย บางชนิดดุร้าย บางชนิดมีลักษณะเฉพาะ ให้นักเรียนยกตัวอย่าง สัตว์ที่มีลักษณะพิเศษเหล่านี 2 ชนิด พร้อมทั งบอกแหล่งที่พบ 4. แหล่งแร่ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่บริเวณใดบ้าง และทรัพยากรแร่ที่ส าคัญ ได้แก่อะไรบ้าง 5. แหล่งน าจืดและแหล่งน าที่เป็นทะเลทรายที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่บริเวณใด 365 ใบงานที่ 4.4 ทรัพยากรธรรมชาติของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี 1. เพราะเหตุใด บริเวณลุ่มแม่น าแอมะซอนจึงเป็นพื นที่ป่าไม้ที่ใหญ่ที่สุดของทวีปอเมริกาใต้ ครอบคลุมพื นที่ขนาดใหญ่ตั งแต่ตอนบนลงมาถึงตอนกลางทวีปประมาณ 5.5 ล้านตารางกิโลเมตร มีความ 2. ปัจจุบันปริมาณป่าไม้ลุ่มแม่น าแอมะซอนลดจ านวนลงเกิดจากสาเหตุอะไร โดยเฉพาะในบราซิล เวเนซุเอลา และเอกวาดอร์ 3. สัตว์ป่าในทวีปอเมริกาใต้มีความหลากหลาย บางชนิดดุร้าย บางชนิดมีลักษณะเฉพาะ ให้นักเรียนยกตัวอย่าง สัตว์ที่มีลักษณะพิเศษเหล่านี 2 ชนิด พร้อมทั งบอกแหล่งที่พบ (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. แหล่งแร่ที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่บริเวณใดบ้าง และทรัพยากรแร่ที่ส าคัญ ได้แก่อะไรบ้าง แหล่งแร่ส าคัญอยู่ทางตอนบนของทวป ชายฝั่งตะวันออก และภาคตะวันตก ตั งแต่ประเทศเปรูลงมาถึงชิลี 5. แหล่งน าจืดและแหล่งน าที่เป็นทะเลทรายที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่บริเวณใด 366 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 ี่ ี 1 สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ประชากรในทวีปอเมริกาใต้มีลักษณะผสมผสานของกลุ่มชาติพันธุ์อาศัยอยู่ร่วมกัน ู้ ี 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาใต้ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ 367 6 กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพนักฟุตบอล นักร้อง นางงาม พร้อมทั้งสนทนากับนักเรียนถึงลักษณะรูปร่างของคนใน ี่ 3. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์สารคดีเมืองโบราณมาชู ปิกชู ของอาณาจักรอินคา อาณาจักรโบราณของ อินเดียนแดง ซึ่งเป็นชนพื้นเมืองของทวีปอเมริกาใต้ จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นส าคัญ 4. นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด
นักเรียนคิดว่าประชากรส่วนใหญ่ของทวีปอเมริกาใต้มีผิวพรรณอย่างไร จงอธิบาย (พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ และศึกษาความรู้เพิ่มเติม 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนและแบ่งหน้าที่กันในการศึกษาความรู้ โดยก าหนดประเด็นในการศึกษาให้ สมาชิกแต่ละคนตามความเหมาะสม หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ และศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากใบความรู้ ตามแผนที่ได้วางไว้ 8. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าความรู้ที่ได้จากการศึกษา แล้วร่วมกันสรุปสาระส าคัญ ประชากรของทวีปอเมริกาใต้ 10.
ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 4.5 จากนั้นครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะทาง 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะทั่วไปทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ 7 การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.5 ใบงานที่ 4.5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 368 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 3) บัตรภาพ 4) วีดิทัศน์เมืองมาชู ปิกชู 8.2 แหล่งการเรียนรู้ -
http://www.thaigoodview.com/library/teachershow/nongkhai/thanagorn_n/ 369 ู ี กฎหมายอาชญากรรมและบทลงโทษ ่ ศาสนาและความเชอ 370 ี ั บูชาพระอาทิตย์ เทพเจ้าของชาวอินคา ์ บัตรภาพ ภาพนางงาม ภาพนกกฬาฟุตบอล ั ี่ 372 ใบงานที่ 4.5 ลักษณะทั่วไปทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ ้ อารยธรรมส าคัญในทวีปนไม่ว่าจะเปนการเพาะปลูก ระบบชลประทาน สถาปตยกรรม การแพทย์ 6. ในศตวรรษที 16 ชาว ( ยุโรป
อเมริกัน เอเชีย) เดินทางเข้ามาตั้งถิ่นฐานและพยายาม ่ ้ ้ 10.
ปจจุบันมีผู้คนเชือสายตางๆ เดินทางเข้าไปตั้งถิ่นฐานในทวีปอเมริกาใต้ทีมีจ านวนมาก คือ 373 ใบงานที่ 4.5 ลักษณะทั่วไปทางประชากรของทวีปอเมริกาใต้ ้ ่ 10. ปจจุบันมีผู้คนเชือสายตางๆ เดินทางเข้าไปตั้งถิ่นฐานในทวีปอเมริกาใต้ทีมีจ านวนมาก คือ 374 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 ี่ ประชากรในทวีปอเมริกาใต้มีลักษณะผสมผสานของกลุ่มชาติพันธุ์ มีอัตราการเพิ่มแตกต่างกันในแต่ละภูมิภาค ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 375 6 กิจกรรมการเรียนรู้ ื่ การเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน 8. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีปอเมริกาใต้ 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงประชากรของทวีปอเมริกาใต้ ์ อเมริกาใต้ 376 7 การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจบทความวิเคราะห์ เรื่อง ลักษณะทางกายภาพ แบบประเมินบทความวิเคราะห์ เรื่อง ลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ thanagorn02/sec03p06.html 377 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)) แบบประเมินบทความวิเคราะห์ เรื่อง ลักษณะทางกายภาพและประชากร ของทวีปอเมริกาใต้ ระดับคะแนน 1 ลักษณ์ ภูมิอากาศ และพืชพรรณธรรมชาติ ของทวีป รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 378 ใบงานที่ 4.6 ลักษณะเด่นของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ ตอนที่ 1 1. ลักษณะเด่น วิถีการด าเนินชีวิต 2. ลักษณะเด่น วิถีการด าเนินชีวิต 3. ลักษณะเด่น วิถีการด าเนินชีวิต 379 ตอนที่ 2 1. ทวีปอเมริกาใต้มีประชากรประมาณเท่าใด และประเทศใดมีประชากรมากที่สุด 2. ประชากรส่วนใหญ่ของทวีปตั งถิ่นฐานที่บริเวณใด เพราะเหตุใด 3. ชนพื นเมืองส่วนใหญ่อาศัยอยู่บริเวณใดของทวีป 4. บริเวณใดของทวีปที่มีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง เพราะเหตุใด 5. เพราะเหตุใด เมืองใหญ่ เช่น เมืองรีอูดีจาเนรู ในประเทศบราซิลจึงมีประชากรเพิ่มขึ นอย่างรวดเร็ว 380 ใบงานที่ 4.6 ลักษณะเด่นของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ ตอนที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้ววิเคราะห์ลักษณะเด่นและวิถีการด าเนินชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ 1. ลักษณะเด่น เป็นชนพื นเมือง ประกอบอาชีพเกษตรกรรม เลี ยงสัตว์ ปัจจุบันมีจ านวนน้อยลง 2. ลักษณะเด่น มีผิวขาวสืบเชื อสายจากยุโรป บราซิล เวเนซุเอลา ชิลี เปรู 3. ลักษณะเด่น เป็นพวกแอฟริกันนิโกร 381 ตอนที่ 2 1. ทวีปอเมริกาใต้มีประชากรประมาณเท่าใด และประเทศใดมีประชากรมากที่สุด ประมาณ 390 ล้านคน ประเทศที่มีประชากรมากที่สุด คือ บราซิล ประมาณ 190 ล้านคน 2. ประชากรส่วนใหญ่ของทวีปตั งถิ่นฐานที่บริเวณใด เพราะเหตุใด และบริเวณชายฝั่งตะวันออกของทวีปแถบประเทศบราซิล เช่น เมืองรีอูดีจาเนรู เป็นต้น 3. ชนพื นเมืองส่วนใหญ่อาศัยอยู่บริเวณใดของทวีป บริเวณเทือกเขาแอนดีส และทางตอนเหนือของทวีป 4. บริเวณใดของทวีปที่มีประชากรอาศัยอยู่เบาบาง เพราะเหตุใด 5. เพราะเหตุใด เมืองใหญ่ เช่น เมืองรีอูดีจาเนรู ในประเทศบราซิลจึงมีประชากรเพิ่มขึ นอย่างรวดเร็ว เพราะมีการอพยพย้ายถิ่นจากบริเวณต่างๆ เช่น
จากชนบทเพื่อหลีกหนีความยากจน จึงอพยพมาหางานท า 382 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภูมิศาสตร์ทวีปอเมริกาใต้ เวลาสอน 9 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ส 5.1 ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ และน าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและ สังคมของทวีปอเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ ส 5.2 ม.3/1 วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ทางสังคม
อันเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสังคมก่อให้เกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ขึ นในทวีปอเมริกาใต้ ส่งผลกระทบ ต่อ ื่ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4) ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ นในทวีปอเมริกาใต้ 2) แนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) บทความ เรื่อง ลักษณะทางสังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 383 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน 2) ตรวจใบงานที่ 5.2 เรื่อง เอกลักษณ์ของทวีปอเมริกาใต้ 6) ตรวจใบงานที่ 5.6 เรื่อง ผลกระทบจากปรากฏการณ์เอลนีโญและลานีญาต่อประเทศไทย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 384 เรื่องที่ 1 ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ เวลาสอน 2 ชั่วโมง วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูน าวีดิทัศน์เทศกาลการ์นีวัลของประเทศบราซิลมาให้นักเรียนดู พร้อมกับอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความยิ่งใหญ่ ของเทศกาลนี ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) ั ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละคู่น าความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาผลัดกันอธิบายความรู้ แล้วผลัดกันซักถามจนมีความเข้าใจ ั ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) 1. ครูน าวีดิทัศน์การเต้นร าจังหวะแซมบา (Samba) และลัมบาดา (Lambada) มาเปิดให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ท านองเพลง จังหวะและลีลาการเต้น เครื่องดนตรีที่เป็นเอกลักษณ ์ 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้มาท าใบงานที่ 5.2 เรื่อง เอกลักษณ์ของทวปอเมริกาใต้ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 5.2 และวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ 385 เรื่องที่ 2 ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เวลาสอน 2 ชั่วโมง วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ ขั้นที่ 1 น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงแหล่งเพาะปลูกและเลี ยงสัตว์ และแผนที่แสดงแหล่งแร่ของทวีปอเมริกาใต้ แล้วให้ 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับการเพาะปลูกและเลี ยงสัตว์ และแร่ที่ส าคัญในทวีปอเมริกาใต้ให้นักเรียนฟังจนมีความเข้าใจ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื นฐานในการเล่นเกม “จริงหรือหลอก” โดยให้แต่ละ 2. นักเรียนร่วมกันคัดเลือกนักเรียน 2 คน เป็นพิธีกรด าเนินรายการ แล้วให้พิธีกรรวบรวมคาถามจากทุกกลุ่ม จากนั น คัดเลือกค าถามจากกลุ่มต่างๆ ประมาณ 15-20 ค าถาม 3. พิธีกรเริ่มด าเนินรายการ “จริงหรือหลอก” ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดคาตอบพร้อมแสดงเหตุผล โดยมีครูเป็น ขั้นที่ 3 สรุปและน าหลักการไปประยุกต์ใช้ ี ขั้นที่ 4 วัดและประเมินผล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอค าตอบในใบงานที่ 5.3 หน้าชั นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง
ลักษณะทั่วไปทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้และการเปลี่ยนแปลงทาง ครูให้นักเรียน 386 เรื่องที่ 3 ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ เวลาสอน 2 ชั่วโมง วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพเขื่อนอิไตปู ที่ใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าพลังน าที่ใหญ่ที่สุดของทวีปอเมริกาใต้ แล้วให้นักเรียน 2.
ครูให้นักเรียนช่วยกันระดมพลังสมองถึงผลดี ผลเสีย จากการสร้างเขื่อนอิไตปู จากนั นครูเขียนค าตอบของนักเรียน ขั้นที่ 2 ส ารวจค้นหา (Explore) ึ ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาท าใบงานที่ 5.4 เรื่อง การเกิดสิ่งแวดล้อมใหม่ในทวีปอเมริกา 2. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมาน าเสนอค าตอบในใบงานที่ 5.4 หน้าชั นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับวิถีชีวิตของคนในทวีปอเมริกาใต้ เช่น ชีวิตความเป็นอยู่ของคนพื นเมืองกับการ เปลี่ยนแปลงไปในทวีปอเมริกาใต้ ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน
าเสนอแผนผังความคด เรื่อง วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไปในทวีปอเมริกาใต้ เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ ประชากร สังคม และวัฒนธรรม 387 เรื่องที่ 4 ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ เวลาสอน 2 ชั่วโมง วิธีสอนแบบ กรณีศึกษา ขั้นที่ 1 เตรียมการ 1. ครูเล่าถึงการขยายตัวของเมืองใหญ่ เช่น ในประเทศบราซิล แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์จากเหตุการณ ์ 2. ครูสรุปประเด็นว่า ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมก าลังเป็นปัญหาส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ื่ ขั้นที่ 2 เสนอกรณีตัวอย่าง ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษากรณีตัวอย่างเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ ขั้นที่ 3 วิเคราะห ์ ั 4. นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ และแนวทางการอนุรักษ ์ 5. ครูและนักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างความร่วมมือขององค์กรนานาชาติในการป้องกันและแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อม ขั้นที่ 4 สรุป นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และแนวทางการอนุรักษ์ ขั้นที่ 5 ประเมินผล ครูตรวจผลงานผังมโนทัศน์ของนักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วคัดเลือกผลงานของกลุ่มที่มีคุณภาพตามเกณฑ์ 388 เรื่องที่ 5 ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ต่อประเทศไทย เวลาสอน 2 ชั่วโมง วิธีสอนแบบ บรรยาย ขั้น น าเข้าสู่บทเรียน ึ วิเคราะห์ถึงสาเหตุ จากนั
นครูเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่าภัยธรรมชาติดังกล่าวนั นมีผลกระทบมาจากปัญหา ขั้น สอน 1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เกี่ยวกับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมต่อประเทศไทย 2. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับลักษณะภูมิอากาศที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ส าคัญ จากนั นอธิบายความรู้เกี่ยวกับภาวะโลกร้อน และปรากฏการณ์ต่างๆ ให้นักเรียนฟัง ดังกล่าว ั ขั้น สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมของทวีปอเมริกาใต้ ที่ มีต่อประเทศไทย ี นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 389 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม มหาวิทยาลัย. 4) ใบความรู้เกี่ยวกับกรณีตัวอย่างปัญหาสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ 7) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ 12) ใบงานที่ 5.6 เรื่อง ผลกระทบจากปรากฏการณ์เอลนีโญ และลานีญาต่อประเทศไทย - http://www.tmd.go.th/NCCT/article/LaNina.pdf กรมอุตุนิยมวิทยา - http://www.tistr.or.th/t/publication/page_show_bc.asp?i1=86&i2=6 - http://www.pcd.go.th/contact/FAQs_pol.html 390 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินบทความ เรื่อง ลักษณะทางสังคม วัฒนธรรม และเศรษฐกิจ ของทวีปอเมริกาใต้ ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน 1. การวิเคราะห์ วิเคราะห์ลักษณะการ วิเคราะห์ลักษณะการ วิเคราะห์ลักษณะการ วิเคราะห์ลักษณะการ 2. การวิเคราะห์ วิเคราะห์ลักษณะส าคัญ วิเคราะห์ลักษณะส าคัญ วิเคราะห์ลักษณะส าคัญ วิเคราะห์ลักษณะส าคัญ เศรษฐกิจของทวีป อเมริกาใต้ได้อย่างมี อเมริกาใต้ได้อย่างมี อเมริกาใต้ได้อย่างมี อเมริกาใต้ได้อย่างมี 3. การเสนอแนว เสนอแนวทางการอนุรักษ์ เสนอแนวทางการอนุรักษ์ เสนอแนวทางการอนุรักษ์ เสนอแนวทางการอนุรักษ์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ต่ ากว่า 6 ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 391 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ภัยธรรมชาติที่มักเกิดขึ นบ่อยครั งในทวีปอเมริกาใต้ 7. ข้อใดเป็นความร่วมมือในการแก้ปัญหาโลกร้อน ก. ไฟป่า ข. ภัยแล้ง ก. พิธีสารเกียวโต ในทวีปอเมริกาใต้ คืออะไร ค. ปริมาณสัตว์น าในทะเลลดลง 6. การที่ธารน าแข็งบนเทือกเขาแอนดีสละลายเร็วส่งผล เฉลย 1. 4 2. 4 3. 1 4. 3 5. 2 6. 1 7. 1 8. 4 9. 1 10. 3 392 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. การที่ธารน าแข็งบนเทือกเขาแอนดีสละลายเร็วส่งผล 6. ลักษณะเด่นของสังคมอินเดียในประเทศต่างๆ ง. อุณหภูมิสูงขึ น ง. สร้างเทวสถาน 3. ภัยธรรมชาติที่เกิดขึ นในทวีปอเมริกาใต้ที่ส่งผลกระทบ ถึง ง. ในฤดูหนาวของภาคเหนืออุณหภูมิลดลงอย่างรวดเร็ว ค. ภัยแล้ง ง. ไฟป่า ข. อาร์เจนตินา-โบลิเวีย ง. พิธีสารเกียวโต ค. ประชากรเพิ่มขึ นอย่างรวดเร็ว เฉลย 1. 4 2. 2 3. 4 4. 1 5. 4 6. 4 7. 1 8. 4 9. 3 10. 1 393 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 32 ี่ 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ ยังมีลักษณะของสังคมเกษตรกรรม ประชากรส่วนใหญ่ยังมี 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 2) อธิบายลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 1)
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่แสดงลักษณะทางสังคมของทวีปอเมริกาใต้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 394 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ยิ่งใหญ่ของเทศกาลนี ว่า เป็นประเพณีที่ยิ่งใหญ่ของประเทศในทวีปอเมริกาใต้ ยิ่งใหญ่ที่นครรีอูดีจาเนรู และถือเป็นประเพณีที่ต้องจัดขึ นทุกปี มีการเต้นร าชุดสวยงามอลังการประกอบดนตรี ั ั 395 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 4) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ - http://youtube.com ค้นหาค าว่า Samba dance และ Lambada 396 ใบงานที่ 5.1 ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี 1.
ทวีปอเมริกาใต้มีประชากรหลากหลายเชื อชาติอาศัยอยู่ปะปนกันทั งชาวพื นเมืองเดิม ชาวผิวขาว และกลุ่มคนที่ 2. ประชากรในเมืองและประชากรในชนบทมีวิถีชีวิตแตกต่างกันอย่างไร 3. วิถีการด าเนินชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้มีการเปลี่ยนแปลงจากอดีตอย่างไรบ้าง และส่งผลต่อความ 397 ใบงานที่ 5.1 ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี 1. ทวีปอเมริกาใต้มีประชากรหลากหลายเชื อชาติอาศัยอยู่ปะปนกันทั งชาวพื นเมืองเดิม ชาวผิวขาว และ กลุ่มคนที่อพยพมาจากทวีปอื่นๆ ท าให้การอยู่ร่วมกันมีลักษณะอย่างไร มีการแต่งงานกับชาวพื นเมือง ท าให้เกิดเชื อสายผสม เรียกว่า เมสติโซ ซึ่งเป็นประชากรส่วนใหญ่ของประเทศ 2. ประชากรในเมืองและประชากรในชนบทมีวิถีชีวิตแตกต่างกันอย่างไร กลุ่มคนที่อยู่ในเมือง มีวิถีชีวิต 2 แบบ คือ
กลุ่มที่มีความเป็นอยู่ที่ดี มีฐานะทางเศรษฐกิจดี ส่วนอีกกลุ่ม คือ อาศัยอยู่ 3. วิถีการด าเนินชีวิตของประชากรในทวีปอเมริกาใต้มีการเปลี่ยนแปลงจากอดีตอย่างไรบ้าง และส่งผลต่อความ สภาพความเป็นอยู่ สภาพชุมชนเปลี่ยนแปลงสู่สังคมเมืองมากขึ น
การขยายตัวของเมืองเป็นไปอย่างรวดเร็ว มีปัญหาอาชญากรรมและโจรผู้ร้ายชุกชุม ปัญหาคนจรจัด เป็นต้น 398 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 33 ี่ 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของประชากรในทวีปอเมริกาใต้ มีลักษณะการเปลี่ยนแปลงของสังคมเกษตรกรรม สู่สังคมอุตสาหกรรมคอนข้างน้อย 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 399 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ วัฒนธรรมของทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ เรียน 7. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 5.2 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 400 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 34 ี่ 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ิ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการท างาน 3. มีความรับผิดชอบ 401 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงแหล่งเพาะปลูกและเลี ยงสัตว์ และแผนที่แสดงแหล่งแร่ของทวีปอเมริกาใต้
แล้วให้ 2. ครูอธิบายเกี่ยวกับการเพาะปลูก การเลี ยงสัตว์ และแร่ที่ส าคัญในทวีปอเมริกาใต้ให้นักเรียนฟังจนมีความเข้าใจ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื นฐานในการเล่นเกม “จริงหรือหลอก” โดยให้ - จริงหรือไม่ ประเทศอาร์เจนตินาเป็นแหล่งผลิตกาแฟที่มีชื่อเสียงมากที่สุดในโลก (ไม่จริง ที่ถูกต้อง คือ ี่ 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการน าเสนอผลงาน แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 3) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 402 เอกสารประกอบการสอน แผนที่แสดงแหล่งเพาะปลูกและเลี้ยงสัตว์ของทวีปอเมริกาใต ้ ่ 403 ใบงานที่ 5.3 ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ตอนที่ 1 ี่ 1. ทุ่งหญ้าปัมปัสในประเทศอาร์เจนตินา เป็นแหล่งเลี ยงโคเนื อ โคนม แกะ ที่ส าคัญของโลก
2. อเมริกาใต้เป็นแหล่งผลิตกาแฟที่ส าคัญของโลก 3. ยามาเป็นสัตว์พื นเมืองไว้ขนสัมภาระในเขตเทือกเขาแอนดีส ใช่ ไม่ใช่ เพราะ 4. บริเวณลุ่มน าปารานา-ปารากวัย-อุรุกวัย เป็นศูนย์กลางการเลี ยงสัตว์ ใช่ ไม่ใช่ เพราะ 5. บริเวณน่านน าเปรูเป็นแหล่งปลาชุกชุมของโลก 6. ประเทศที่เป็นผู้น าด้านอุตสาหกรรม คือ เปรู ชิลี 7. แร่ที่ท ารายได้ให้กับอเมริกาใต้มากที่สุด ได้แก่ ทองค า ทองแดง เหล็ก ใช่ ไม่ใช่ เพราะ 8. ประเทศบราซิลเป็นสมาชิกของกลุ่มโอเปก ใช่ ไม่ใช่ เพราะ 9. หาดโคปาคาบานาเป็นแหล่งท่องเที่ยวที่สวยงามที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จักกันทั่วโลกอยู่ในประเทศอาร์เจนตินา 10. ลักษณะภูมิประเทศทางด้านตะวันตกของทวีปไม่เป็นอุปสรรคต่อการคมนาคมขนส่ง 404 ตอนที่ 2 1. กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่ 2. พืชเศรษฐกิจที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ คือ ปลูกมากที่ประเทศ ท าให้ท าการเพาะปลูกไม่ค่อยได้ผลผลิต สัตว์เลี ยงที่ส าคัญ เช่น 5. แหล่งประมงที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่ที่ บริเวณประเทศ 6. อุปสรรคในการท าประมงของทวีปอเมริกาใต้ คือ 7. ประเทศ เป็นผู้ส่งออกปลาป่น และน ามันปลารายใหญ่ที่สุดของโลก ท าให้มีการบุกรุกพื นที่ป่าไม้อย่างกว้างขวาง แหล่งแร่เหล็กส าคัญอยู่ที่ 10. เหมืองทองค ารายใหญ่ของโลกอยู่ที่ ๊ เมืองอุตสาหกรรม คือ 15. แหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จักทั่วโลกในทวีปอเมริกาใต้ คือ 405 ใบงานที่ 5.3 ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ ตอนที่ 1 1. ทุ่งหญ้าปัมปัสในประเทศอาร์เจนตินา เป็นแหล่งเลี ยงโคเนื อ โคนม แกะ ที่ส าคัญของโลก ใช่ ไม่ใช่ เพราะ ใช่ ไม่ใช่ เพราะ ใช่ ไม่ใช่ เพราะ 8. ประเทศบราซิลเป็นสมาชิกของกลุ่มโอเปก 9.
หาดโคปาคาบานาเป็นแหล่งท่องเที่ยวที่สวยงามที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จักกันทั่วโลกอยู่ในประเทศอาร์เจนตินา ใช่ ไม่ใช่ เพราะ ลักษณะภูมิประเทศเป็นภูเขา และที่สูง มีความทุรกันดาร 406 ตอนที่ 2 1. กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ ได้แก่ การเพาะปลูก เลี ยงสัตว์ อุตสาหกรรม 2. พืชเศรษฐกิจที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้ คือ กาแฟ ปลูกมากที่ประเทศ บราซิล โคลอมเบีย เปรู ระบบชลประทานไม่ดี ท าให้ท าการเพาะปลูกไม่ค่อยได้ผลผลิต มีอากาศที่เหมาะสม สัตว์เลี ยงที่ส าคัญ เช่น วัวเนื อ
วัวนม แกะ 5. แหล่งประมงที่ส าคัญของทวีปอเมริกาใต้อยู่ที่ ชายฝั่งด้านตะวันตก ด้านมหาสมุทรแปซิฟิก บริเวณประเทศ ตอนบนของประเทศบราซิล โคลอมเบีย เปรู และชิลี 6. อุปสรรคในการท าประมงของทวีปอเมริกาใต้ คือ เงินทุนและเทคโนโลยี 7. ประเทศ เปรู และชิลี เป็นผู้ส่งออกปลาป่น และน ามันปลารายใหญ่ที่สุดของโลก ในตลาดโลกเพิ่มสูงขึ น ท าให้มีการบุกรุกพื นที่ป่าไม้อย่างกว้างขวาง แหล่งแร่เหล็กส าคัญอยู่ที่ ประเทศบราซิล 10. เหมืองทองค ารายใหญ่ของโลกอยู่ที่ เปรู ชิลี บราซิล ๊ เมืองอุตสาหกรรม คือ เซาเปาลู รีอูดีจาเนรู การแปรรูปผลผลิตทางการเกษตรและผลิตภัณฑ์จากสัตว์น า 15. แหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จักทั่วโลกในทวีปอเมริกาใต้ คือ น าตกเอนเจล 407 ใบงานที่ 5.2 เอกลักษณ์ของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วสรุปความเป็นเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมและความเป็นอยู่ของประชากร 1. 2. 3. 4. 408 ใบงานที่ 5.2 เอกลักษณ์ของทวีปอเมริกาใต้ ค าชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วสรุปความเป็นเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมและความเป็นอยู่ของประชากร 1. 2. 3. 4. (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 409 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35 ี่ 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ลักษณะทางกายภาพ ความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน และข้อจ ากัดทางด้านลักษณะภูมิประเทศท าให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1
ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 410 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ เพื่อเป็นการทบทวนความรู้ ดังนี ตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะ อภิปรายเป็นหัวข้อสั นๆ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้ 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.3 ใบงานที่ 5.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 411 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 36 ี่ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ี 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนร ู้ 2.1 ตัวชี้วัด 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการคิด 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 412 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้นักเรียนดูภาพเขื่อนอิไตปูที่ใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าพลังน าที่ใหญ่ที่สุดของทวีปอเมริกาใต้ แล้วให้นักเรียน 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันระดมพลังสมองถึงผลดี ผลเสีย จากการสร้างเขื่อนอิไตปู จากนั นครูเขียนค าตอบของ ในทวีปอเมริกาใต้ จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้ 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.4 ใบงานที่ 5.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม
แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 2) บัตรภาพ 413 บัตรภาพ ภาพเขื่อนอิไตปู ี่ 414 |
เฉลยใบงานที่ 5.3 ลักษณะทางเศรษฐกิจของทวีปอเมริกาใต้
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 toptenid.com Inc.
