แผนการจัดการเรยนร ู้ ่ น า ย ธ น ช ต ถม ภิร ม ย ์ ึ เ ล ขปร ะจําตว สอบ 2 1 2000 10 1 ํ คำนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับ กรอบทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนจัดการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ึ จึงจัดเป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร โดยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้ใช้เป็นแนวทางวางแผน จัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยจัดทำเป็น หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งเน้น กระบวนการคิดและการประกันคุณภาพผู้เรียน ผู้จัดทำได้ดำเนินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบที่สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (สวก.) กำหนดขึ้น เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงานต่อไป นายธนชิต ถมภิรมย ์ สารบัญ เรื่อง หน้า คำอธิบายรายวิชา แผนการจัดการเรียรู้ หน่วยที่ 1 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีท 1 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษา วิเคราะห์ พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยในด้านการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย ความเสื่อมของอาณาจักรสุโขทัย ที่ตั้ง โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวน การ ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย พัฒนาการด้านต่างๆ ตัวชี้วัด รวม 8 ตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชา วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก 1 เวลาและการแบ่ง ส 4.1 ม.1/1 เวลา ช่วงเวลา และการเทียบศักราชตาม 6 ประวัติศาสตร์ การศึกษาประวัติศาสตร์ ทำให้เห็น 2 วิธีการทางประวัติศาสตร์ ส 4.1 ม.1/3 การนำวิธีการทางประวัติศาสตร์ 7 มาใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น 3 สมัยก่อนสุโขทัย ส 4.3 ม.1/1 การศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ 7 และการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาของ 4 พัฒนาการของ ส 4.3 ม.1/2 พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย 8 อาณาจักรสุโขทัย ม.1/3 ในด้านต่างๆ เกิดจากปัจจัยสำคัญที่มี ภูมิปัญญาที่ส่งผลต่อสังคมไทย ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก 5 พัฒนาการของ ส 4.2 ม.1/1 พัฒนาการของประเทศต่างๆ 7 ความร่วมมือกันในภูมิภาค ก่อให้เกิด 6 แหล่งอารยธรรม ส 4.2 ม.1/2 แหล่งอารยธรรมในภูมิภาคเอเชีย 5 สังคมไทยในปัจจุบัน โครงสร้างแผน วิชาประวัติศาสตร์ ม.1 เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด วิธีสอน/กระบวนการจัดการ ทักษะการคิด เวลา หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 1. ความสำคัญของ -
วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 3. ตัวอย่างการใช้เวลา - วิธีสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 5. การเปรียบเทียบ - วิธีสอนตามรูปแบบโมเดล 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2 2. วิธีการทาง - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 3. หลักฐานทาง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 หน่วยการเรียนรู้
แผนการจัด วิธีสอน/กระบวนการจัดการ ทักษะการคิด เวลา 4. การศึกษาประวัติ- - วิธีสอนโดยใช้วิธีการทาง 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 1. เรื่องราวสมัยก่อน - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 2. พัฒนาการของชุมชน - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 3. การสร้างสรรค์ -
วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 4. พัฒนาการจากชุมชน - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 6. การสร้างสรรค์ - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด วิธีสอน/กระบวนการจัดการ ทักษะการคิด เวลา หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 1. การสถาปนา - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 4. พัฒนาการทาง -
วิธีสอนตามรูปแบบโมเดล 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2 6. การสร้างสรรค์ - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 4. ทักษะการสรุปลงความเห็น หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด วิธีสอน/กระบวนการจัดการ ทักษะการคิด เวลา 3. พัฒนาการในสมัยใหม่ - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 4. พัฒนาการใน - วิธีสอนแบบกระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 1. แหล่งอารยธรรม - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1.
ทักษะการสำรวจค้นหา 1 3. แหล่งมรดกโลก - วิธีสอนโดยใช้วิธีการทาง 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 2 4. อิทธิพลของ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ 1. ทักษะการสำรวจค้นหา 1 แผนการจัดการเรียรู้ วิชาประวัติศาสตร์ แผนการจัดการเรียรู้ที่ 1 เรื่อง ทมาของศักราชและการเปรียบเทียบศักราช แบบต่างๆ 1 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การศึกษาที่มาและการใช้ศักราชตามระบบต่างๆ ที่ปรากฏในเอกสารประวัติศาสตร์ไทย ย่อมทำให้เกิดความเข้าใจ 2 ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด - บอกที่มาของศักราชที่ปรากฏในเอกสารประวัติศาสตร์ไทยได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 2) ทักษะการวิเคราะห์ 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6 กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำบัตรคำของศักราชระบบต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วให้ นักเรียนทราบหรือรู้จัก การนับศักราชที่ นักเรียนช่วยกันบอกคำเต็ม โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความ นิยมใช้ในปัจจุบัน หรือเคยใชในอดีตทืผ่าน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้เรื่องศักราช เพราะเหตุใด บางประเทศจึงใช้ศักราชท ี่ 4. ใบงานที่ 1.1 ,ใบงานที่ 1.2 อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตาม ความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง 3. นักเรียน ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ที่มาของศักราชระบบ ที่กำหนดให้ ดังนี้ - การเปรียบเทียบศักราชระหว่าง จ.ศ. และ พ.ศ. 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ที่ได้จากการศกษา ความถูกต้อง 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ คำถามกระตุ้นความคิด 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ที่มาของศักราช นักเรียนคิดว่า ศักราชใดที่ไม่นิยม สื่อการเรียนรู้ : 1. แบบวัดฯ ครูวัดและประเมินผลนักเรียนจากการทำใบงานที่ 1.1 7 การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ์ ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ุ ุ 8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ ั 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด -
http://th.wikipedia.org/wiki/ศักราช แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ชื่อกลุ่ม ชั้น คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน 4 การรับฟังความคิดเห็น รวม ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย 1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่ของนักเรียน ื ต่อโรงเรียนและชุมชน ศาสนา และชุมชนจัดขึ้น 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตามขอตกลง
กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล พอเพียง คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน ผู้อื่นกระทำผิดพลาด 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐาน และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่น 8.3 รู้จักดูแล รักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 54 - 72
พอใช ้ บันทึกหลังแผนการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ้ ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ภาคผนวก บัตรค ำ พ.ศ. ค.ศ. ม.ศ. ร.ศ. จ.ศ. ฮ.ศ. บัตรค ำ พุทธศักราช คริสต์ศักราช ฮิจเราะห์ศักราช มหาศักราช จุลศักราช รัตนโกสินทร์ศก ใบงานที่ 1.1 ที่มาของศักราช คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. การนับศักราชที่ 1 ของแต่ละศักราชเริ่มนับเมื่อใดบ้าง - พุทธศักราช เริ่มนับจากปีที่พระพุทธเจ้าปรินิพพาน - ฮิจเราะห์ศักราช เริ่มนับจากปีที่นบีมูฮัมมัดอพยพจากเมืองเมกกะไปเมืองเมดินะ - จุลศักราช เริ่มนับจากปีทโปปะสอระหันกษัตริย์พม่าขึ้นครองแผ่นดิน 2. ศักราชใดบ้างที่ยังคงนิยมใช้อยู่ในปัจจุบัน พุทธศักราช คริสต์ศักราช และฮิจเราะห์ศักราช 3. ประเทศไทยใช้ศักราชใดบ้างในการบันทึกประวัติศาสตร์ 4. เพราะเหตุใด การนับศักราชจึงมีความแตกต่างกันในบางประเทศ เพราะฮิจเราะห์ศักราช เป็นศักราชทางศาสนาอิสลามใช้ดวงจันทร์ในการกำหนดเวลา ทำให้ 1 ปี มี 354 วัน ต่างจากคริสต์ศักราชที่มี 365 ¼ วัน 5. ศักราชมีความสำคัญอย่างไรในการศึกษาประวัติศาสตร์ ศักราช ช่วยบอกเวลาในการเกิดเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ให้ชัดเจนขึ้น ทำให้เราทราบว่า เหตุการณ์ทาง ใบงานที่ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. การนับศักราชที่ 1 ของแต่ละศักราชเริ่มนับเมื่อใดบ้าง - พุทธศักราช เริ่มนับจากปีที่พระพุทธเจ้าปรินิพพานไปแล้ว 1 ปี - ฮิจเราะห์ศักราช เริ่มนับจากปีที่นบีมูฮัมมัดอพยพจากเมืองเมกกะไปเมืองเมดินะ ี่ 2. ศักราชใดบ้างที่ยังคงนิยมใช้อยู่ในปัจจุบัน พุทธศักราช คริสต์ศักราช และฮิจเราะห์ศักราช 3. ประเทศไทยใช้ศักราชใดบ้างในการบันทึกประวัติศาสตร์ 4. เพราะเหตุใด การนับศักราชจึงมีความแตกต่างกันในบางประเทศ เพราะขึ้นอยู่กับการนับถือศาสนาและนโยบายทางการเมืองของรัฐบาลของแต่ละประเทศ 5. ศักราชมีความสำคัญอย่างไรในการศึกษาประวัติศาสตร์ ศักราช ช่วยบอกเวลาในการเกิดเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ให้ชัดเจนขึ้น ทำให้เราทราบว่า เหตุการณ์ทาง ใบงานที่ 1.1 การเปรียบเทียบศักราชแบบต่างๆ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 2. ขุนเดชเข้าทำงานเป็นเจ้าหน้าที่อนุรักษ์โบราณสถานในอุทยานประวัติศาสตร์สุโขทัยเมื่อ 20 เมษายน ร.ศ. 127 แสดงว่า ขุนเดชทำงานเป็นเจ้าหน้าที่อนุรักษ์โบราณสถานในอทยานประวัติศาสตร์สุโขทัยในปี พ.ศ. ใด 3. “ศุภมัศดุ
จุลศักราช 1236 พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาจุฬาลงกรณ์ เป็นพระเจ้าแผ่นดินในรัชกาล ที่ 5 4. ถ้านักเรียนนับถือศาสนาอิสลาม แล้วสำนักจุฬาราชมนตรีประกาศวันออกบวชของชาวมุสลิม ให้ตรงกับวันที่ ฮ.ศ. 1433 กรุงศรีอยุ
5. “๑๒๐๕ ศก ปีมะแม พอขุนรามคำแหงหาใครใจในใจ แลใส่ลายสือไทยนี้” แสดงให้เห็นว่า พ่อขุนรามคำแหง พ.ศ. 1826 และตรงกับ จ.ศ. 645กรุงศรีอยุ บทสรุป ใบงานที่ 1.2 การเปรียบเทียบศักราชแบบต่างๆ คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ พุทธศักราช ๑๘๒๖ ๒. สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทรงกระทำ ยุทธหัตถีกับสมเด็จพระมหาอุปราชา แห่งกรุงหงสาวดี ในปีมหาศักราช ๓. กรุงศรีอยุธยาเสียเอกราชครั้งที่ ๒ ใน ปี พุทธศักราช ๒๓๑๐ ตรงกับ ปีฮิจเราะห์ศักราชใด ฮิจเราะห์ศักราช ๑๑๘๘ ๔. สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ทรงสถาปนา กรุงธนบุรีเป็นราชธานี ในปีจุลศักราชใด จุลศักราช ๑๑๒๙ 5. พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงเสด็จไปทอดพระเนตร ปรากฏการณ์ สุริยุปราคา ณ บ้านหว้ากอ จังหวัด ประจวบคีรีขันธ์ ในรัตนโกสินทร์ศก ๘๗ ตรงกับ ปีคริสต์ศักราชใด บทสรุป ึ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) |
ใบงานที่ 1.5 การเปรียบเทียบศักราชแบบ ต่างๆ เฉลย
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 toptenid.com Inc.
