แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ร้อยกรอง

การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว

หน่วยการเรียนรู้   ภาษาไทยเลอค่าภาษาชาติ

รหัสวิชา ท 23101  รายวิชาภาษาไทย  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 12 ชั่วโมง

1.  เป้าหมายการเรียนรู้

     มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

      1.1  สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

             มาตรฐานการเรียนรู้

             มาตรฐาน ท 1.1  ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน

การดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน

             มาตรฐาน ท 2.1  ใช้กระบวนการเขียนสื่อสารเขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องในรูปแบบต่างๆเขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

             ตัวชี้วัด        1.  อ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรองถูกต้องเหมาะสมกับการอ่าน

                               2.  มีมารยาทในการอ่าน

                               3.  คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

                                4.  เขียนข้อความตามสถานการณ์ได้ถูกต้อง

                               5.  มีความรู้ความเข้าใจมารยาทในการเขียน

       1.2  สาระการเรียนรู้

4.1  การอ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง

              4.2  มารยาทในการอ่าน

              4.3  การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

              4.4  การเขียนข้อความตามสถานการณ์

              4.5  มารยาทในการเขียน

        1.3  สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

               การระบุความแตกต่างของคำที่มีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย ควรมีมารยาทใน        การอ่าน  คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด   มีความรู้ความเข้าใจการเขียนชีวประวัติหรืออัตชีวประวัติ

มีมารยาทในการเขียน

        1.4  สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

                 1)  ความสามารถในการคิด

                    1.  ทักษะการสังเกต

                    2.  ทักษะการประเมิน

               2)  ความสามารถในการสื่อสาร

         1.5  คุณลักษณะอันพึงประสงค์

                1)  มีวินัย

                2)  ใฝ่เรียนรู้

2.  การกำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้

2.1    ชิ้นงาน / ภาระงาน

 1)  ชิ้นงาน

                   1.  คำขวัญ  คำคม  ตามหัวข้อที่กำหนด

                   2.  คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

          2)  ภาระงาน

                   1.  อ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรองตามกำหนด

    2.2  การวัดและประเมินผล

           1)  การประเมินผลระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้

                          -  การอ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง ( แบบประเมินอยู่ท้ายหน่วยการเรียนรู้)

                             -  การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ( แบบประเมินอยู่ท้ายหน่วยการเรียนรู้)

                     2)  การประเมินเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้

                          -  คำคม คำขวัญ ( แบบประเมินอยู่ท้ายหน่วยการเรียนรู้)

                   -  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( แบบประเมินอยู่ท้ายหน่วยการเรียนรู้)

3.  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ / สื่อการเรียนรู้

           3.1  กิจกรรมการเรียนรู้  

     ชั่วโมงที่ 1-4 การอ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง

                 ขั้นนำ

    ครูนำหนังสือชนิดต่าง ๆมาให้นักเรียนดู  เช่น  สารคดี  นิทาน  วรรณกรรม  ประวัติศาสตร์  ฯลฯ  แล้วสนทนากับนักเรียนถึงเรื่องการอ่านออกเสียงหนังสือประเภทต่างๆเหล่านี้

   ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้

             1. ครูแจกใบความรู้เรื่อง  การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว  ให้แก่นักเรียนทุกคน  แล้วให้ทุกคนศึกษาตามที่ครูอธิบายประกอบ

             2. ครูให้นักเรียนฝึกอ่านคำ  และข้อความที่มีคำควบกล้ำจากใบความรู้ประกอบการอ่านที่แจกให้  เพื่อเป็นพื้นฐานในการอ่านออกเสียงต่อไป

             3. ครูให้นักเรียนดูวีดีทัศน์การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว 

             4. ให้นักเรียนเลือกอ่านออกเสียงข้อความจากบทอ่านออกเสียงร้อยแก้วคนละ  1  หัวข้อ  ฝึกอ่านให้คล่องเสียก่อน

          5. ครูให้นักเรียนแต่ละคนออกมาอ่านออกเสียงร้อยแก้วตามบทอ่านที่ได้เลือกไว้เพื่อนๆฟัง  ครูและเพื่อนๆช่วยกันวิจารณ์  เสนอแนะและชมเชยเพื่อเป็นกำลังใจ

6.   ครูสรุปผลการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว  พร้อมแจกใบประเมินผลการอ่านออกเสียงร้อย

แก้วคืนให้นักเรียน

          7.  ครูแจกใบความรู้   เรื่อง“อ่านออกเสียงนั้นสำคัญไฉน”  ของ  ปรีชา  ช้างขวัญยืน  ให้นักเรียนทุกคนอ่านในใจ  เมื่ออ่านจบแล้วสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว

          8.  ครูให้นักเรียนเลือกอ่านออกเสียงข้อความจากบทอ่านออกเสียงร้อยแก้วคนละ  1  หัวข้อ  แล้วฝึกอ่านคล่อง   เมื่อฝึกอ่านได้คล่องแล้วครูก็จับฉลากเรียกชื่อนักเรียนแต่ละคนออกมาอ่านออกเสียงร้อยแก้วตามบทอ่านที่เลือกไว้ให้เพื่อน  ๆ  ฟัง  เพื่อนๆและครูช่วยกันวิจารณ์  เสนอแนะชมเชยและให้กำลังใจ

          9. ครูสรุปผลการอ่านออกเสียงร้อยแก้วของนักเรียนแต่ละคน  พร้อมแจกใบประเมินผลการอ่านออกเสียงร้อยแก้วคืนให้แก่นักเรียน

          10. ครูแจกตัวอย่างบทประพันธ์ร้อยแก้วที่ควรท่องจำไว้  ให้แก่นักเรียนทุกคน  แล้วให้นักเรียนเลือกท่องตำคำประพันธ์บทใดบทหนึ่งนำมาท่องให้เพื่อนๆฟังหน้าชั้นเรียน

          11. ครูนำแถบบันทึกเสียงการอ่านบทร้อยกรองมาเปิดให้นักเรียนฟัง  แล้วสนทนาเรื่อง  “การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง”หรือ“การอ่านทำนองเสนาะ”

          12. ครูแจกใบความรู้ประกอบเรื่อง  “การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง”ให้นักเรียนทุกคน  แล้วให้นักเรียนศึกษาเรื่องการอ่านบทร้อยกรองจากใบความรู้นั้น   โดยครูเป็นผู้อธิบายประกอบอย่างละเอียดโดยเริ่มตั้งแต่หัวข้อดังต่อไปนี้

                   - ความหมายของ  “บทร้อยแก้ว”

                   - ความหมายของ  “การอ่านทำนองเสนาะ”

                   - รสที่ใช้ในการอ่านทำนองเสนาะ

                   - หลักในการอ่านทำนองเสนาะ

                   - ประโยชน์ที่ได้รับจากการอ่านทำนองเสนาะ

13. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อหาเรื่อง“การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง  หรือการอ่านทำนองเสนาะ”  ทั้งหมดอีกครั้งหนึ่ง  ต่อจากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบ  เรื่อง“การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง”   เสร็จแล้วนำมาส่งครูตรวจ

           14. ครูเปิดเครื่องบันทึกเสียงการอ่ารนบทร้อยกรอง  “กลอนสุภาพ”  ให้นักเรียนฟัง  และครูสนทนากับนักเรียน  ในเรื่องการอ่าน  “กลอนสุภาพ”  ว่ามีวิธีการอ่านอย่างไร

           15. ครูแจกแบบฝึกการอ่าน  “กลอนสุภาพ”ให้นักเรียนทุกคน  แล้วให้นักเรียนช่วยกันแบ่งจังหวะการหยุด  หรือช่วยจังหวะในการอ่าน  บทร้อยกรอง  บทที่  1  บัดเดี่ยวดังหง่างแหง่งวังเวงแว่ว  (ครูแก้ไขให้ถูกต้องด้วย)

          16. ครูให้นักเรียนคนใดคนหนึ่ง  อ่านออกเสียงบทร้อยกรอง“กลอนสุภาพ”  บทที่  1  ตามจังหวะการหยุดให้เพื่อนฟัง  โดยให้อ่านออกเสียงธรรมดาก่อน

          17. ให้นักเรียนทุกคนอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง   เป็นเสียงธรรมดาพร้อม  ๆ  กัน  เพื่อดูว่าแบ่งช่วงจังหวะการหยุดในการอ่านได้ถูกต้องหรือไม่

          18. ครูอ่านหรือเปิดเครื่องบันทึกเสียงการอ่านบทร้อยกรองบทที่  1  ให้นักเรียนฟัง  แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านพร้อมๆกันทั้งชั้นเรียนหรือจะให้อ่านเป็นกลุ่มๆก็ได้  (แล้วแต่ความเหมาะสม)

          19. ครูให้นักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่ม  อ่านทำนองเสนาะบทร้อยกรองในบทที่  1  ให้เพื่อนฟัง  แล้วครูและเพื่อนๆ ผู้ฟังช่วยกันวิจารณ์ติชม

          20. ครูให้นักเรียนช่วยกันอธิบายความหมายของบทร้อยกรอง  บทที่  1  ว่ามีความหมายอย่างไร  มีสาระอะไรเป็นที่น่าสนใจบ้าง

          21. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม  ๆ  ให้แต่ละกลุ่มเลือกบทอ่านจากแบบฝึกหัดการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง  “กลอนสุภาพ”  กลุ่มละ1บท  หลังจากที่แต่ละกลุ่มฝึกอ่านกันพอสมควรแล้ว  ก็ให้อ่านให้เพื่อนๆ ฟัง  จนครบทุกกลุ่ม  เมื่ออ่านจบครูและนักเรียนช่วยกันวิจารณ์  ติชม  พร้อมให้ข้อเสนอแนะในการอ่าน

          22. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปผลการอ่านทำนองเสนาะของนักเรียนแต่ละกลุ่ม  จากนั้นครูให้นักเรียน  นำตัวอย่างบทร้อยกรองที่ควรท่องจำที่ครูแจกไปเมื่อคาบที่แล้วขึ้นมาท่องคนละ  1  บท  เพื่อท่องให้ครูและเพื่อนๆฟัง

ขั้นสรุป

            นักเรียนอภิปรายซักถามร่วมกันและสรุปประโยชน์ของการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว

ร้อยกรองประเภทกลอนสี่สุภาพ

ชั่วโมงที่ 5-8  เรื่อง การคัดตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

ขั้นนำ

 สนทนากับนักเรียนถึงข้อความที่นักเรียนเคยได้พบเห็นว่ามีความแตกต่างกันอย่างไรโดยเลือกถามนักเรียน  1-2  คน    ช่วยกันยกตัวอย่างข้อความและเขียนข้อความบนกระดานดำเพื่อนนักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าข้อความที่เขียนแตกต่างกันอย่างไร

ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้

1. แจ้งจุดประสงค์ปลายทาง วิธีการเรียน  การวัดผลประเมินผลในจุดประสงค์นี้  พร้อมทั้งเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์  เพื่อให้นักเรียนได้เตรียมตัวเรียนได้ถูกต้อง

2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน  โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน   หลังเรียน  เรื่อง  การ

เขียนคัดลายมือ   เพื่อจะได้ทราบพื้นฐานความรู้เดิมของนักเรียนในการทดสอบก่อนเรียน ซึ่งใช้แบบทดสอบปรนัย   ชนิดเลือกตอบ  4 ตัวเลือก  จำนวน  4  ข้อ

3.  เลือกนักเรียน  1  คน ออกไปเขียนคำว่า    รสนิยม      ที่กระดาษดำแล้วพิจารณาถึงความถูกต้องและเหมาะสมของข้อความโดยเปรียบเทียบกับบัตรคำ

4.   นักเรียนศึกษาเอกสารประกอบการค้นคว้า   เรื่อง   การเขียนคัดลายมือ    เมื่อนักเรียนอ่านจบแล้ว สรุปใจความสำคัญบันทึกลงสมุดจดงาน

5.  นักเรียนศึกษาหลักการคัดลายมือจากเอกสารประกอบการค้นคว้า  เรื่อง  การคัดลายมือแล้วให้นักเรียนดูตัวอย่างการคัดลายมือที่ถูกต้องสวยงาม   การเว้นวรรคตอน พร้อมทั้งให้นักเรียนสังเกตดูตัวระยะความห่างของตัวอักษรเพื่อความถูกต้อง

6.  นักเรียนทำกิจกรรมที่  1  และ กิจกรรมที่   2 ในใบงานที่ 1   เรื่อง  การเขียนคัดลายมือ

ประเภทร้อยแก้ว   ร้อยกรอง  ลงสมุดวิชาภาษาไทย 

7.  นักเรียนคัดลอกเสร็จตรวจทานดูความถูกต้องเรียบร้อยอีกครั้งแล้วส่งครู    ครูตรวจผลงานการคัดลายมือของนักเรียนทุกคนแล้ว        สรุปผลการคัดลายมือของนักเรียนทุกคนว่ามีข้อบกพร่องที่ต้องปรับปรุงหรือแก้ไข    เพื่อเป็นแนวทางในการคัดลายมือในโอกาสต่อไป     จากนั้นนำผลงานนักเรียนที่ถูกต้องตามแบบ  สะอาด      เรียบร้อยและสวยงามมาติดที่ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน    เพื่อเป็นตัวอย่าง เป็นขวัญและกำลังใจให้นักเรียน

8.  นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน       โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน  หลังเรียน เรื่อง   การเขียน

คัดลายมือ  เพื่อจะได้ทราบถึงความรู้ที่นักเรียนได้เรียน    ซึ่งใช้แบบทดสอบแบบปรนัย   ชนิดเลือกตอบ  4 ตัวเลือก    จำนวน  5  ข้อ

         ขั้นสรุป

                 ครูให้นักเรียนฝึกการคัดตัวบรรจงครึ่งบรรทัดอย่างต่อเนื่องในการบันทึกข้อมูลต่างๆ

ชั่วโมงที่ 9-12  การเขียนคำขวัญ คำคม

ขั้นนำ

                ครูนำตัวอย่างคำขวัญและคำคมให้นักเรียนได้อ่าน  นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 

                1.  ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 14 เรื่อง การเขียนคำขวัญและคำคม

                2.  นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

3.  ครูกำหนดให้นักเรียนเขียนคำขวัญ  1  คำขวัญและคำคม  1  คำคม  โดยให้นักเรียนเลือกเขียน  1  หัวข้อจากวันสำคัญต่อไปนี้

                3.1  วันภาษาไทย

                3.2  วันเยาวชนแห่งชาติ

                3.3  วันโรคเอดส์โลก

                3.3วันสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ

                3.5   วันครู

                3.6   วันลอยกระทง

                4.  นักเรียนนำเสนอคำขวัญและคำคมหน้าชั้นเรียน

                5.  ครูและนักเรียนร่วมกันติชมผลงาน

ขั้นสรุป

            นักเรียนสรุปคุณค่าที่ได้จากการเขียนคำขวัญและคำคม

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียงร้อยแก้ว

คำชี้แจง ให้ผู้สังเกตพิจารณาคุณภาพของผู้เรียนแต่ละคน แล้วเขียนเครื่องหมาย ü ลงในช่องระดับคะแนน

ข้อเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………..

                                                                                                                                                            ลงชื่อ ......................................................................ผู้ประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการอ่านออกเสียง

แบบบันทึกการประเมินการอ่านออกเสียงร้อยกรอง

คำชี้แจง ให้ผู้สังเกตพิจารณาคุณภาพของผู้เรียนแต่ละคน แล้วเขียนเครื่องหมาย ü ลงในช่องระดับคะแนน

ข้อเสนอแนะ

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

                                                                                                                                                            ลงชื่อ ......................................................................ผู้ประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการอ่านออกเสียงร้อยกรอง

แบบประเมินการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

คำชี้แจง  เขียนเครื่องหมายü ที่ 1,2,3 ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนตามรายการที่สังเกต

แบบประเมินการเขียนคำขวัญ คำคม

คำชี้แจง  เขียนเครื่องหมายü  ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียนตามรายการที่สังเกต